本书是高等学校体育课程教材。书中主要对体育教育的重要性，体育锻炼与健康，科学的锻炼方法以及体育竞赛、体育欣赏和奥林匹克运动等方面进行了阐述。另外，还对主要体育项目的功能、作用及其竞赛规则进行了简要介绍。本书适用于大学本科生和社会上的体育爱好者。

高校体育对培养大学生的体育能力和提高现代生活质量有不可替代的作用。本书体现了以人为本思想和高等学校教育特色，在“健康第一”思想的指导下，提升了体育的文化内涵，凸现体育与健康的内在联系，扩大体育教育的外延，注重增进大学生身心健康和生活适应能力的培养，以严谨科学的态度，将健康的目标和内容融入其中，从体系的安排上、知识的系统性上、内容的选择上突出大学体育的理论性、实用性、科学性和针对性，内容充实、结构紧凑，对体育内容的选择，较好地结合我国国情进行大胆的引进和吸收，使内容得到进一步更新，覆盖面更加广泛，操作指导性更强，体系结构更趋科学和完善。因此，无论在针对性、应用性、可行性等方面，较以往体育教材有较大的突破和进步，力求达到真正适应高等学校体育类课程教学内容改革的目的。本书可作为普通高校体育教材，也可供体育爱好者阅读。

本书是根据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及《国家学生体质健康标准》的要求，并以“健康第一”、“面向学生实施素质教育”为指导思想编写完成的。全书共11章，主要内容有高等学校体育、健康与体育锻炼、体育锻炼处方、体育卫生与保健等体育理论方面的介绍，以及球类运动、田径、武术、跆拳道、体育舞蹈、形体健美与健美操、其他各项体育运动等体育技能方面的阐述。本书力求改变以往的重技术轻理论的传统教材模式，有较强的针对性和灵活性，强调了理论、素质、能力的创新培养。本书可作为大学生的体育课教材，也可供体育爱好者学习参考。

《人学视野中的人文体育观研究》是借助人学的理论视野对人文体育观进行的思想研究和理论建构。全文包括引论和正文共5章。其主要内容包括： 一、对西方人文体育思想演进的历史脉络的考察。开篇对人文体育的思想史进行考察，从古希腊文明的整体性及其人文精神的独特旨趣入手，考察西方人文体育的思想源头，经过古罗马人文体育思想的日渐式微和中世纪人文体育的湮没，到文艺复兴时期人文体育思想的复苏，直到西方现代人本主义体育思想。从中分析出西方人文体育思想的主要观点及其影响因素。 二、对中国传统文化背景下的人文体育思想的分析。对中国传统文化中的“人文”涵义进行辨析；对中国传统文化的“重人”特点进行了分析；在前述基础上从人（类）与宇宙的关系层面、人与社会制度的关系层面、人作为完整的个体存在这三个层面，逐一对中国的人文传统进行分析。明确了在人与宇宙的关系层面，中国人文传统强调天人合一，不同于西方在人与宇宙关系上的主客二分法；在人与社会制度的层面上，中西方有着相同性质的“人文主义运动”，即都反对封建统治对人性的扼杀；在人作为完整个体的层面上，中国的人文传统有其普适性的一面，为现代人的人格完善和个性发展提供了积极的因素。 三、借助入学对人性、人的本质的理解，对人文体育观进行理论建构。通过对人的本质（本性）的三个方面的分析和对中西方体育概念的比较，形成人文体育观对体育内涵的阐释：“体育是运用身体的方式发展人的全部本质。”

《高职体育教程》为高校终身体育教育的基础教材，包括伸展运动、走跑跳投技术、野外生存、篮球、足球、排球、手球、乒乓球、羽毛球、健美操、游泳、体操、民族传统体育、台球、保龄球、高尔夫球、地掷球、棒垒球与冰雪轮滑运动等内容，是一本广泛适合于南、北方大学公共体育教学的教材。《高职体育教程》以丰富的内容、新颖的结构、实用易懂的方式，在大量介绍各种运动项目的基本技能与健身手段的同时，让大学生充分地了解自己的个性特长与适应性，培养大学生的个性特点与兴趣爱好，为后继的个性化的选项课教学奠定基础，是培养大学生终身体育意识、兴趣、习惯与能力，形成个性化高校终身体育教育体系的组成部分。

《体育公共关系组织传播管理》是为体育管理或公共关系专业的师生以及渴望扩展公共关系知识面的体育管理工作者而写的。尽管书中简略地讨论了沟通的基础，但还是假定读者已经对书面表达和口头传播以及体育产业的范围和基本的营销概念有一定的基础。《体育公共关系组织传播管理》从第一章公共关系与营销的区别开始人手介绍公共关系的概念，第二章和第三章讨论了体育公共关系和战略管理的关联。特别讨论了当制定战略决策和政策时，如果会影响体育组织的声望，必须考虑公共关系的重要性。这两章也阐明了公共关系管理以及为了使效益最大化如何来规划公共关系活动。第四章提供了一个媒体关系的基础。第五章到第九章，通过回顾体育公共关系的历史，阐明体育分享着与大众媒体的独一无二的关系。第五章到第九章集中关注与大众媒体沟通的问题。第五章阐明了体育组织和媒体的关系是如何进行管理的。第六章涉及体育组织可以提供给媒体的信息服务。第七章讨论媒体项目的经营，如新闻发布会。第八章关注媒体组织。第九章考查危机传播和体育组织如何应对危机。第十章到第十二章关注与社会的沟通。第十章涉及直接接触策略，比如大篷车巡游项目和公开证券交易所。第十一章列举了体育组织社区关系成就中的慈善行动。第十二章关注网站，体育组织可能用于与更广泛的不同类型受众沟通的平台。第十三章到第十四章考查了其他的关键公众。第十三章把笔墨花在雇员和投资者关系方面。第十四章讨论了顾客、捐赠人、政府或规则制定者的关系。第十五章是《体育公共关系组织传播管理》的最后一章，列举了体育公共关系领域重要的法律和伦理因素。其主题是前面的各章在某一方面或其他方面相关的内容。

《体育现代化综览》共分7个章节，主要对体育现代化知识作了介绍，具体内容包括大众体育现代化、竞技体育现代化、现代化背景下的各国体育管理体制、体育产业现代化、体育科技现代化等。《体育现代化综览》可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

本书为您讲述了三亚结缘奥运的幕后故事，揭示三亚城市营销成功之道……是什么力量激发近来三亚城市发展的高速度？是什么魔力托起三亚2008奥运火炬境内首传的梦想？后奥运经济时代三亚将如何构筑城市以形象走向国际舞台。

《体育教育专业的发展与改革》一书就体育教育专业课程的三个核心问题，即课程综合化、体育教育学学科体系构建以及“术科”课程范式的转型进行了研究，其结论也是颇具建设性的。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。我国的制度化体育教师培养肇始于1904年。在一个多世纪的历程中，培养体育师资的高等学校专业的名称几经变化，直到l988年在新的专业目录中才明确为“体育教育”这一名称，并沿用至今。一百多年来，体育教育专业无论是在全国的区域分布面，还是在专业点的数量上，它始终排名第一，是体育学类中培养体育人才数量最多的专业。作为体育学类中规模最大、发展相对成熟的专业，体育教育专业的改革与发展不仅直接决定着我国体育教师的质量，而且还间接影响着其他体育专业的发展。社会需求是高等学校专业质量的决定性因素之一。该书紧扣时代脉搏，对体育教育专业创新型人才培养与“师范生免费教育”回归下的体育教育专业模式创新问题进行了深入探讨。它不仅有效地拓展了体育教育专业研究的话语空间，而且对体育教育专业的深化改革具有积极的现实意义。

2008年北京奥运会已经结束了，轰轰烈烈参与奥运营销的企业们的营销效果也自有了分晓，本书也对各企业在奥运期间的各类表现进行了对比分析，很多企业都进入了后奥运营销时代，甚至有很多企业压根儿就偃旗息鼓了。然而，体育营销其实是一个长期的过程，除了奥运会这样的全球顶级赛事之外，各类体育比赛层出不穷，企业怎样根据自己的实力和需求来确定合适自己的营销策略？怎样将有限的营销资源作用最大化？怎样避开硝烟弥漫的营销战场另辟蹊径？……一切的问题都将在本书中找到答案！本书乃是作者多年进行体育营销的经验的梳理和整合。体育营销作为企业营销活动中非常重要的一部分，有它一定的规则在，作者通过对可口可乐、GE、联想、伊利、青岛啤酒等中外知名企业以奥运为名的体育营销的归纳总结出了十五条共同遵循的商规，对当下众多国内企业面对越来越多的体育赛事的营销有着很重要的借鉴作用。