本书根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《 学生体质健康标准》以及大学生身体和心理发展特点编写，集知识、健身、娱乐、科学、实用为一体。本书内容丰富、文笔流畅、图文并茂，具有观念新、技能性强、易于掌握、易于操作等特点。本书包括体育基本理论、体育运动与健康、大学生体质健康测定与评价、发展学生身体素质、体育锻炼安全与卫生、体育锻炼的营养与保健、体育比赛欣赏、田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、轮滑、台球、瑜伽、武术、健美与健身、健美操、体育舞蹈及冰雪运动等内容。本书适合作为高等职业院校体育课程的教材，也可作为体育爱好者的参考读物。

本书集“亚运参赛国”话题、配套视频和素材文件等于一体，介绍“东亚”、“东南亚”、“南亚”、“西亚”和“中亚”诸多亚运参赛国的“国土”、“文化”、“美食”、“景点”和“体育”等内容。

本书结合目前 外学术界对体育赛事和物流资源的理解与定义，对大型体育赛事物流资源的内涵进行系统的剖析，对大型体育赛事物流资源的特征进行了归纳和总结，并从协同学的角度，分析了大型体育赛事物流资源协同管理的机理，提出了构建了大型体育赛事物流资源协同管理的动态联盟运行模式，结合自身和大型赛事的实践经验和云计算理论，总结大型体育赛事物流资源协同管理平台的概念、特征、目标，对大型体育赛事如何整合、利用各种物流资源，构建大型体育赛事物流资源协同管理平台提供了方案建议。

民族传统体育的传承与发展研究是一本探讨民族传统体育的传承与发展的理论著作。分析了民族传统体育的基本概念、民族传统体育的产生与演变、民族传统体育的特点与功能、民族传统体育的内容分类；阐述了民族传统体育传承的内容、途径与保障；论述了民族传统体育发展的渊源与科学化发展路径；深入探讨了民族传统体育文化的传承与发展、民族传统体育的产业化传承与发展、人类学视域下民族传统体育的传承与发展、 化背景下民族传统体育的传承与发展、民族传统体育与高校教学的融合发展。可供高等院校体育类专业的学生参考，也可供对民族传统体育感兴趣的读者阅读。

目前体操分类是以完成体操任务为依据进行的。据此，可将体操分为以锻炼身体、增强体质和培养基本技能为主要任务的基本体操；以挖掘人体潜能、提高竞技能力为主要任务的竞技性体操。开展体操运动的目的是增强人民体质，提高运动技术水平，为社会主义建设事业服务。本教材的编撰正是在我国普通高等学校师范类专业认证背景下基于OBE理念编写的，其教学目标主要聚焦于学生毕业之后所应该具备的能力，指向学生的未来职业发展。

暂缺简介...

协调性练习由青少年体育司和体育科学研究所联合主编，提供了儿童青少年协调性训练的科学知识和练习指导。本书阐述了协调性的基础知识，包括协调性的定义、影响因素、敏感期及训练意义；其次介绍了协调性的测试方法；接着概述了协调性的训练方法，并通过多步骤图文和视频演示详细讲解了包括静态练习、动态徒手练习和动态器材练习在内的协调性练习，以及热身与放松练习；提供了针对不同水平、专项、体育测试等的协调性训练计划。全书内容科学、系统，能有效帮助儿童青少年掌握相关知识和练习，循序渐进地提升协调性水平。

《国际篮联篮球青训课程（ 3~15岁）》主要介绍3~15岁儿童及青少年的篮球训练内容，内容翔实、训练计划周密，是一本为低年龄段篮球训练提供可参考、有价值的训练教科书。本书力求遵循青少年（ 3~15岁）身心发展和篮球运动规律， 将各年龄分为3~4岁、 5~6岁、 7~8岁、9~10岁、 11~12岁、13~15岁这六个阶段，根据不同年龄段孩子的生长发育、心理发展特点，针对性地提供相适应的训练内容和方法。本书以FMS核心运动技能为理论基础，将”基于比赛（ Game-based ）”教学训练贯穿各个年龄段中，在训练课的组织安排上也力求训练的趣味性;同时，附录增加八个训练计划供使睹参考。

骨盆功能修复全书 是山东省体育局第十三届全运会外籍特聘专 家、韩国全北大学运动康复学教授元相喜创作的骨盆功能修复全书。全书共分为 4章，第 一章“骨盆的解剖及运动学”详细介绍了骨盆的解剖学基础知识，骨盆的运动和骨盆带的功能生物力学；第 二章“骨盆的评估”介绍了简单易操作的骨盆评估方法，关节活动度检查方法，骶髂关节的疼痛激发试验，以及如何通过X线诊断骨盆问题；第三章“骨盆治 疗理论基础”，阐述了通过主动、集中和重复地对正确身体部位进行治 疗，使错误的关节位置和不平衡的肌肉得以恢复，从而恢复身体正常姿势、柔韧性和运动功能的理论；第四章“NCR技术在骨盆治 疗中的应用”则提供了评估骨盆带运动以及治 疗骨盆问题的方法。 本书适合物理治 疗专业人员、运动康复专业人员、保健医疗专业人士阅读。

本书以体育学视域下的人的全面发展为研究主题，将体育与促进人的全面发展紧密结合起来，着重从身体、心理、社会三个维度研究“人的全面发展”问题。本书立足于“创建人的全面发展理论研究的新视角”“唯物史观指引人的全面发展历程”“人的全面发展的实现是历史合力论的体现”“当代中国人的全面发展的差异性现实”“人的全面发展的具体思路”五个研究思路，紧紧围绕“以体育促进人的全面发展”这一研究主题，从宏观理论层面概述了“体育”与“人的全面发展”思想的内涵、特征和演进历程。