《普通高校新兴体育项目研究》包括拓展训练、定向运动、轮滑、瑜伽、台球、高尔夫、龙舟和舞狮八个高校新兴项目。书中描述了每个项目的发展历史，阐明了各个项目的意义、要求和注意事项，简要介绍了每个项目的基本内容，反映了“健康第一”的指导思想，体现了“以人为本”的教育理念，在追求全面发展和满足学生兴趣的同时，为学生的个性发展和选择提供了更大的空间。

《体育职业教育科学研究》是广西体育高等专科学校专兼职教师及部分校外同仁基于新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目——广西高等体育职业教育改革与实践研究（课题编号：2011jgz068）开展研究与实践的成果，是全体研究人员的教育教学改革研究的结晶。本文集主要汇集了近3年以广西体育高等专科学校教师教育教学立项课题部分研究成果和其他研究成果，涉及人才培养模式研究、教学质量研究、专业与课程改革研究、精品课程建设研究、课程教学研究、教学方法与手段研究、实践教学研究、师资队伍建设研究、学生能力培养研究、通识课程体系建设与改革研究、对外合作办学研究等领城，较全面地反应了广大教师对教育教学改革的思考和实践。

长期以来，运动医学、运动科学以及健康和体适能领域把《ACSM运动测试与运动处方指南》作为全球科学健身的金标准。这《ACSM运动测试与运动处方指南（第九版）/高等教育体育学精品教材》使你在为客户开出运动处方前，可以根据个人的需要和最新的证据进行测试和评估。《ACSM运动测试与运动处方指南（第九版）/高等教育体育学精品教材》可以为患有心血管、肺部、代谢或其他疾病及健康问题的患者提供个性化的指导，使他们可以更安全地享受科学运动带来的益处。通过《ACSM运动测试与运动处方指南（第九版）/高等教育体育学精品教材》你也可以学习到如何促进人们开始运动的行为学策略，这些策略已经过临床证明。

客观地、全面地、实事求是地回顾西方体育学科的发展历史，对认识体育学科的性质、把握学科发展特征、完善学科理论都具有一定的学术价值；对我国体育的学科建设、科研管理和科技政策的制定、体育科研人才培养以及国家体育科学技术创新发展具有一定的现实意义。《中国体育博士后文丛：西方体育科学学科演进的知识图谱分析》以科学学和学科史理论为基础，坚持历史与逻辑相结合、定性与定量研究相结合，除了运用传统的文献法、历史法、比较法和专家访谈法之外，主要采用词频分析、引文分析、社会网络分析等科学计量方法以及国际领先水平的科学计量学分析软件和知识图谱的绘制软件，对西方体育学科史进行动态的、可视化的探测。

《中国体育中青年干部论丛：改革创新推动体育强国建设》是干部培训中心2012年4月-2013年1月间举办的第28期和第29期党校班学员毕业论文文集。由于题材和篇幅所限，不能将所有论文选入，所收入的论文中，有的文字进行了压缩，有的内容做了适当修改，但大部分论文都保留了学员在党校学习期间的原文，真实地反映了学员个人对我国体育改革实践的理论研究和经验总结。尽管其中有些观点还不成熟或有待商榷，但对我们进一步关注和研究此类问题，无疑会有积极的启迪作用和参考价值。

《高职体育新教程（第二版）》努力体现现代体育教育的新思想、新观念、新理论，突出以学生为本的基本理念；加强和重视终身体育意识、科学的体育锻炼方法、健康的生活方式、体育文化欣赏能力等方面的学习和培养，以达到促进学生身心健康和全面发展的目的。

《开启国培体育的密码/“国培计划”中小学体育教师培训系列教材》基于体育学科“国培计划”资质单位培训研修体的实践与经验，从培训项目的构建与申报、培训典型课程的设计与呈现、培训方式的选用与创新、培训实践活动的策略与跟进、培训过程的管理与招式、训后追踪指导的举措与实效、培训绩效考评的文本与成果七个维度，碰撞对话、交流办法、凝练观点、提出对策，以促进“国培计划”资质单位更科学、有效地进行培训点之间资源共享、效益最大化，取国培之精华、扬体育人之精神。

《体育市场营销/国家体育总局高等体育职业教育“十二五”规划教材》以体育职业能力培养为核心，将市场营销基础知识与技巧融合在体育产业中，形成“理论够用，实训强化，案例同步，素养形成”的体育市场营销课程体系。教材内容融合国内外市场营销和体育高职教育的最新成果及案例，并汲取国际体育市场营销教材的经验，体现了教材的开放性和国际化。

《大学体育新教程（第二版）》由理论篇和实践篇共二十一章构成。理论篇包括大学体育课程概述、体育与健康、保健与康复、体育人文、大学生体质健康评价，共五章，引导学生了解体育课程的性质，传授学生健身与健康的知识，拓展学生体育人文视野，指导学生的体质健康测试等。实践篇包括田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、体育舞蹈、啦啦操、健美、健身舞、武术、瑜伽、游泳、余暇体育，共十六章，传授给学生专项运动的人文知识、基本技术和战术以及竞赛简要规则，为学生掌握运动技术、学会锻炼方法、能够组织和参加体育比赛、懂得观赏体育竞赛及表演等提供指导，为学生的终身体育服务。《大学体育新教程（第二版）》同时也向学生介绍了当今时尚的体育项目，以满足学生对体育学习的多方面需求，为学生的课余体育提供指导。

体育，顾名思义就是身体教育，是指以身体练习为手段，以增强体质、提高运动技术、提高全面素质、丰富文化生活、促进人类全面发展为目的的教育过程。健康管理是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人及集体的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。体育教育，即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。此外，体育教育本来就是为健康服务的，体育与健康是密不可分的。很早之前，体育课就改为体育与健康课。体育教学的主要目的是为了培养学生的终身体育能力，而不仅是增强学生的体质。因为学生的体质与很多因素有关，而体育教学影响的只是一个方面，作用是有，但不是唯一的。体育教学不单纯是传授运动技能或技术，也不等同一般的身体锻炼，它首先是教育，是培养人的健的昀终身健康服务的。健康管理是人对其身体的健康危险因素进行全面管理的过程，使人及时发现健康问题，并对个人的健康现状及发展趋势做出预测，以达到健康警示的作用；同时提出个人健康改善的行动计划，对不同危险因素实施个性化的健康指导，以达到改善健康状况、防止慢性非传染性疾病的发生和发展、提高生命质量、降低医疗费用的目的。