《我国体育发展的多视角研究》一书的撰写过程中得到了诸多专家和学者的大力支持和帮助。在此谨向支持“对外经济贸易大学体育人文社会学重点培育学科”建设的各位领导和专家表示由衷的感谢。并向积极支持《我国体育发展的多视角研究》出版的北京体育大学出版社表示衷心的谢意。《我国体育发展的多视角研究》是根据作者近年在相关领域的研究成果辑集而成。

《体育教师执教能力教程》设置了“体育教学对象分析、体育教学内容创编、体育教学方法选用、体育教学环境营造、体育教学过程调控、体育教学方案设计、体育教学文件编制、体育教师说课技巧、体育教师行动研究”九个章节的内容。在逻辑上，第一章节的内容是体育教师有效执行教学的重要前提。也即是说，体育教师在具体执行教学前以及在执行教学的过程中，都必须对教学对象有清晰的了解，如果体育教师缺乏此能力，其教学很可能是盲目的。第二章节到第五章节的内容是体育教师具体执行教学的核心能力，缺乏这些能力，教学过程的顺利推进几乎不可能实现。第六、第七章节的内容是体现体育教师对教学全过程理解和把握的重要方面，缺乏这些能力，体育教学过程的安排和推进就可能陷于杂乱。第八、第九章节的内容是体育教师执教能力发展的重要保障，缺乏这些能力，体育教师的执教能力就可能跟不上教学发展的需要，体育教师自身的职业发展也就会停滞不前。

2014年10月20日，国务院颁布了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，首次将全民健身上升为国家战略，把增强人民体质、提高健康水平作为根本目标，从而标志着体育产业的发展将成为推动体育发展方式转变的一个新的切入口。《意见》将“发展体育产业，增加体育产品和服务供给”作为未来中国体育事业发展的目标。而体育俱乐部作为群众体育活动的载体，也将承担越来越重要的任务。为了配合体育俱乐部经营与管理课程的教学，丰富教学案例，我们按照《体育俱乐部经营与管理课程教学案例资源库》的总体格局，编写了此书，《体育俱乐部经营与管理课程教学案例资源库》以期为教学的有效开展提供素材，为经营与管理体育俱乐部的社会各界人士提供一些参考材料。

《我国休闲体育专业建设与人才培养模式研究》详细介绍和较为深入地阐述了我国体育院、系休闲体育专业建设的根本目的，是为了提高休闲体育人才培养的质量。提高休闲体育人才培养质量的核心就是在遵循休闲体育教育规律的前提下，构建休闲体育人才培养模式，而任何模式都是为目标服务的，这是专业发展的逻辑主线。同时，根据休闲体育教育事业在中国目前全面建设小康社会，迎接休闲时代到来的战略发展中所具有的对社会、时代、民生、全民健身等发展具有的普遍、持久、深刻的基础性价值的定位，对可能涉及的有关休闲体育专业建设和人才培养的问题，例如“休闲体育专业的基本理论问题”“休闲体育专业发展的环境问题”“人才培养方案的制定”“专业教师的专业素养和培养途径”“专业培养效果的评价指标体系”等进行了研究并给与实践指引。

《运动训练的哲学》是基于运动训练哲学这一具有先导作用的主线脉络，从训练观念、本质属性、基本规律、训练原则、竞技能力和典型案例中提炼出运动训练的根本问题。特别是对运动训练的本质属性及其基本类型，训练理论和训练实践的实质与体系，主导及其核心竞技能力，“三从一专”训练原则，运动员教练员的不同类型与不同对策有着深入的探索与解读，同时列举了周期性竞速运动的项目本质特征与关键技术途径，如何认识功能训练和训练伤分类防控系统及其筛查干预方法三篇文章，以便于读者在纷繁复杂的运动训练中透过现象看本质，从而认识规律把握规律，提出解决问题的方针与对策。《运动训练的哲学》对运动训练的基本问题有着较深的认识，其研究方法规范、辩证思维深刻、逻辑推理严谨、抽象提炼准确、行文表述规范、语言使用精练，对读者在运动训练中提高辩证思维能力、寻求解决问题方法等方面具有很大的指导、启发与借鉴作用。读者对象为从事运动训练的教练员、运动员，管理人员、科研人员，运动训练的理论与教学工作者。

在综合国内外高校学科建设研究的基础上，《中国体育博士文丛：我国高校体育工程学科建设研究》作者徐碧鸿从基础理论、方法论、工程应用、技术体系等四个方面对体育工程学科的知识体系进行了优化与架构，以影响其发展的三个主要因素：学科知识、学科组织及学科软硬环境为主线，建立了高校体育工程学学科体系。在体育工程学科建设中以优化学科制度为前提，合理运用融政府、产业、高校于一体的三螺旋机制，遵循学科建设一般规律，结合不同类型的高校体育工程学科的性质与发展现状，进行合理定位，取长补短，发挥自己的优势，选择适合本校体育工程学科发展路径。

《奥运项目教学训练大纲青少年选材育才研究》分为“基础篇”“项目篇”“答疑篇”三大篇。其中“基础篇”分“遗传与遗传度”“发育与敏感期”“选材与选育才”三部分，分别介绍新遗传学、人类发育学、生长发育敏感期在选材育才应用领域的研究成果；“项目篇”主要以国家体育总局新编的《全国青少年奥运项目教学训练大纲》为基础，新增了橄榄球、“北冰南移”的冰上项目，从选材育才角度介绍了50个项目选材育才指标及评价标准，在每个运动项目中新增了生长发育要求、项目主要运动素质的训练敏感期、项目教练员的访谈认知等内容，结合与引用了上海体育科学研究所选材研究中心近十几年来的选材研究成果，凸显了选材与育才相结合的发展需求；在“答疑篇”中，以简明问答的形式、通俗的语言，从项目特征角度，论述各项选材育才前沿信息，*新的运动员选材测试技术与方法、选材指标以及如何根据项目特征选拔青少年项目运动员等。

体育赛事作为体育事业不可替代的组成部分。依据体育健身、健心、益群的价值定位，青少年体育赛事的特点也逐步由“唯**主义”向“多功能、多形式、多元化”转变。《我国青少年体育赛事体系研究：理念嬗变·路径探析·青奥启示》基于人本主义的哲学思想和分享运动的体育思想，从（体育）人类学、社会学、新制度经济学视角，以青少年体育赛事为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法、专家访谈法、实地调查法等研究方法，对青少年体育赛事进行研究，研究主要观点如下：1．目前，青少年休闲生活令人担忧的现状使得发展青少年体育成为必然趋势。在对青少年体育赛事内容体系、演进历程、现状进行剖析的基础上，发现目前我国青少年体育赛事**指向“锦标性”，区别于成年人阶段赛事没有展现，其目的、过程和功能逐渐偏离青少年体育赛事“以人为本”的本质。由此，呈现出紧迫性、民族性、区域性、层次性和长期性的改革特点。2．通过对发达国家体育管理体系、政策、理念对青少年体育赛事影响的研究，以英国青少年体育信任组织（YouthSportTrust）和全美大学运动联合会（NCAA）赛事分析为典型案例，给予我国青少年体育赛事启示。3．以青年奥运会为案例，从创办的时代背景、历史溯源、创办模式，透视出青少年体育赛事回归“参与是目的、竞技是平台、教育是手段”的赛事本质；同时，发现其呈现出“低碳经济、瘦身运行、城市互动、精英示范”的理念。4．通过多学科视角，明确体育赛事应遵循青少年生长发育规律，兼顾教育、娱乐、健身、竞技、文化等功能，成为青少年提高体质、丰富生活的社会平台。5．基于人本主义视角，青少年体育赛事应展现多样性、趣味性、普及性功能，以体育源于游戏和快乐的理念为宗旨。同时，应从指导思想、项目设置、发动形式、赛事组织、奖励形式五个方面转型，将健康状况、生理机能、身体素质等内容融合进去。6．从特征、体制、机制、内容、功能、效果六个方面，厘定改革目标；认为体育赛事运行机制应包括动力、整合、激励、控制和保障五个二级体系。合理配置社会资源服务赛事，以实现我国青少年体育赛事合理资源配置的格局，同时，也可展现我国青少年体育赛事多功能的影响效应。7．基于价值、理念、路径探析，我国青少年体育赛事体系包括明确赛事目标、核定赛事层次、制定赛事政策、设置赛事内容、配置赛事资源、吸引赛事组织和组织赛事评价，共7项重要环节。

《体育与社会》共分4部分。第一部分：精神篇，分别从拼搏——体育人的擅长、团结——众人划桨开大船、公平——体育精神的真谛等方面进行论述。第二部分：个体篇，分别从运动员健康——人文关怀的温暖、运动员教育——全面发展的需要、运动员个性——我有我性格等方面进行论述。第三部分：群体篇，分别从体育权利——人的基本权利、体育道德——真我的体现、体育规则——我们行当的规和距等方面进行论述。第四部分：社会篇，分别从体育与种族——争论和冲突的集中营、体育与政治——纠缠已久的过往和将来等方面进行论述。

《体育与美学》分4部分。第一部分：人之美，分别从形体美、身体的服饰、心灵美3方面进行论述。第二部分：竞技之美，分别从速度和力量之美，优雅和整一之美，激情成就至美，*后的荣耀等方面进行论述。第3部分：景观之美，分别从自然景观、体育人文景观等方面进行论述。第四部分：2008：中国奥运之光，分别从北京：从文化都城到世界城市，中轴线美学：国家图腾，2008：圣火永传等方面进行论述。