体育理论及教学
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商业体育电视论曾静平中国体育电视正在日益国际化，商业化程度也越来越高，怎么样平衡有度地处理好舆论导向、电视观众、节目商、赞助商、广告商等多方面利益充满着玄机与艺术。《商业体育电视论/商业体育系列丛书》对商业体育电视的基本命题与内涵进行了全面深入的阐述，追溯了全球体育电视与中国体育电视的发展沿革，选取国内外体育电视特别是中国中央电视台体育频道、北京电视台体育频道、上海电视台体育频道和广东电视台体育频道等为主要研究对象，在广泛调研的基础上充分运用了央视索福瑞媒介研究（CSM）的科学数据，进行了立体分析和分门别类的论证，是国内第一部完整的商业体育电视研究论著。 -
商业体育人物论曾静平《商业体育系列丛书：商业体育人物论》客观求真地介绍了萨马兰奇、乔丹、李宁、姚明等全球具影响力的商业体育人物的背景、发展轨迹与更为深度的内在瑰宝，瞄准商业体育人物的柱状规律，挖掘了鲜为人知的全世界体育产业的“淘金”故事和财富鸿篇，是一个个鲜活的商业体育大腕素描特写，是他们和其团队商业策划、商业运作、商业执行等的经典案例。 -
商业体育活动论曾静平《商业体育系列丛书：商业体育活动论》从体育赞助活动、体育博彩活动、体育制造活动、体育广告活动、体育博览活动、体育转播活动、休闲与康复活动等方面，分7章描述了各种体育活动如何创造商业价值、谱写财富诗篇的经典，客观求真体育财富活动的背景与深度。 -
商业健身俱乐部服务质量管理研究佟岗《商业健身俱乐部服务质量管理研究/中国体育博士文丛》通过查阅相关文献，探讨服务质量差距模型、服务质量评价模型、服务利润链模型的核心内容，以期能构建适用于健身俱乐部企业的服务质量管理体系，并为健身俱乐部企业提供参考，以帮助其制订有效的运营战略。 -
运动队训练基地科学配置研究国家体育总局训练局《运动队训练基地科学配置研究》可以了解国外运动队训练基地的发展现状，学习和借鉴国外运动队训练基地的设施配置与管理体系配置的先进经验；把握我国运动队训练基地的基本特征，系统总结基地配置规律，建立具有我国特色的代表国际发展方向的训练基地配置理论框架与实际操作路径，制订运动队训练基地的科学配置方案，最终实现训练基地多元效益大化的目的。 -
后工业社会视野中的体育课程标准吕慧以社会发展需求为动力机制，对我国学校体育课程改革的研究是《后工业社会视野中的/中国体育博士文丛》的根本出发点；以后工业社会为背景，对中小学现行《体育（与健康）课程标准》的分析与探讨是《后工业社会视野中的/中国体育博士文丛》的落脚点。 -
商业体育总论曾静平《商业体育总论/商业体育系列丛书》围绕商业体育的特点、理论基础、发展历程、商业体育活动等内容，分商业体育的理论基础、商业体育发展历程、职业体育赛事、商业体育活动、商业体育媒介、奥运会商业运作、全运会商业运作等8章，揭示了商业体育发展的现状与存在的问题，全面、系统地对商业体育做了研究与梳理。 -
商业体育赛事论曾静平《商业体育赛事论/商业体育系列丛书》选取了*恢宏的奥运赛事、*商业化的足球世界杯、*烧钱的汽车赛事、*中国化的武术赛事、*漫长的网球四大满贯赛、*国际化的单项赛事NBA，以及*稚嫩的中国全运会赛事为研究主线，梳理商业体育赛事的运营管理。 -
体育教育教学研究方法概论冯德学，熊正英《体育教育教学研究方法概论》编写从体育教育专业学生的特点出发，注意学生研究能力培养的实际需求，不拘泥于已有的教材体系，大胆融入对学生进行基础教育教学研究能力培养的内容。在教材编写中，尽量收集适宜于基础教育教学研究方面的信息材料，构建和中小学《体育与健康》教育教学相匹配的研究方法教材体系。“编”可以把教师基础教育研究成果编进去，“选”可以把他人的研究成果与研究案例编选人教材，以体现《体育教育教学研究方法概论》的实用性。注重教材有利于学生自主性学习的原则，以激发学生的学习兴趣，给学生提供自主学习与探究学习的机会与可能。把培养学生基础教育教学研究能力作为教材体系构建的主要目标之一，教材尽可能体现学生职后从事《体育与健康》教育教学研究的主要方向与所需要的研究方法，着重论述与教育教学研究核心能力相关的选题、研究资料获取、论文撰写等方面的知识，力争在教材体系和内容上做到系统性与重点突出相统一，知识传授与实践能力培养相统一，素质教育和创新能力提升相统一。 -
运动人体科学理论与实践周里《运动人体科学理论与实践（上）》是体育学科硕士研究生专业基础课程教材，全教材分为上下两册，《运动人体科学理论与实践（上）》为上册内容包括人体运动原理与技术分析方法、运动机能评定等。《运动人体科学理论与实践（上）》是基于众多一线教师多年的教学经验并参考国内外相关著作和研究而完成的。在巩固专业基础理论知识基础上，本教材力图体现以下特色：充分体现本学科发展前沿，密切结合该领域新研究成果；理论与实践相结合，特别注重在体育运动实践中应用的内容；重点突出实践能力学习内容；构建较完备的教材（教学）内容体系，包括有每一章节的重点、难点、思考（作业）题。
