水墨人物画写生教学

　　岭南水墨人物画，自二十世纪五十年代开始，在关山月、杨之光两位先生的带领下开辟了岭南水墨人物画教学一前一后的教学体系。前期以关山月先生为代表，主张以白描课程等传统中国画课程作为人物画教学的主要基础课程，替代素描课。同时加强速写、写生训练，大胆走入生活，表现生活。后期以杨之光先生为代表，不主张放弃素描课程，强调要将“四写”（临摹、写生、速写、默写）扭在一起训练，兼收并蓄。形成了广州美术学院中国画的人物画教学以“写生”为重心，带动创作，积极深入生活，表现生活，注重整体造型能力培养，同时向传统绘画学习的教学特色。《水墨人物画写生教学》的编写，基于笔者多年在水墨人物画写生实践及教学方面的一些体会，由衷感觉到学生在水墨人物画写生学习过程中的困难，除了造型基础、绘画技巧等动手能力上的不足，在思想认识上还十分缺乏引导、总结与探究。长期以来，学生们对于水墨人物画写生的历史、审美、语言特征等内部问题，总是处在云里雾里的模糊状态。而这些重要的内容，正是学习水墨人物画写生的每一位学子必须弄通的。在美术学科的任何一种专业教育中，只有那些经过历史沉淀的，浓缩了优秀艺术家毕生实践的经典作品，方能进入学院教育的课堂，成为传承的范例去引导学生。中国画教学对于经典作品的研习，是文化传承的重要实践。《水墨人物画写生教学》所探讨的水墨人物画写生教学，其学术价值不属于绘画风格及样式研究的范畴，而是人物画学理研究方面的传承与拓展。笔者试图廓清水墨人物画写生教学的基本规律，列出在教学中必须解决的常见问题，帮助习画者加深对水墨人物画写生的整体认识。以个体研究方式对岭南水墨人物写生教学思想脉络进行一次梳理，尝试赋予水墨人物写生教学传统以更多的内涵，是笔者编著《水墨人物画写生教学》的缘由之一。

　　陈朋，1973年生于广东汕头。籍贯湖北武汉。1997年毕业于广州美术学院中国画系。2001年获广州美术学院教育系素描教学研究专业硕士学位。现为广州美术学院中国画学院副教授、硕士研究生导师，中国美术家协会会员，广东省美术家协会中国画艺委会委员，广东省中国画学会理事，广东省青年美术家协会副主席，“广州国家青苗画家培育计划”课题组专家。作品曾获广东省第4届中国画展金奖、纪念中国改革开放30周年——全国美术作品展览优秀奖、百年风云——广东近当代重大历史题材美术作品展览铜奖等奖项。作品入选第10届全国美展等展览。出版有《陈朋素描作品集》《新视野·当代名家中国画鉴赏系列丛书——陈朋》《当代国画名家作品研究·陈朋·大巧之朴》《海岬之上·陈朋作品》《陈朋水墨写生作品集》。文章刊于《美术观察》《美术界》等刊物。内页插图

序

绪论

一、水墨人物画写生源流 / 003

二、学院水墨人物画写生教学的兴起 / 007

三、岭南画学之“写生精神” / 010

 

第一章 造型基础

一、素描 / 014

1．素描的学序 / 014

2．为什么要画石膏像 / 016

3．素描要解决什么问题 / 019

二、速写 / 019

1．速写与水墨人物画写生 / 019

2．如何锻炼速写能力 / 023

3．毛笔速写 / 030

三、色彩 / 034

1．需要怎样的色彩驾驭能力 / 035

2．写生色彩的格调 / 039

四、造型 / 041

1．写生能力并不等同于造型能力 / 041

2．“形”的格调 / 043

3．还有哪些能力是对水墨人物画写生有益的 / 046

 

第二章 专业基础

一、线描基础 / 052

二、工笔制作步骤的活用 / 060

三、书法基础 / 063

 

第三章 笔墨意识

一、水墨人物画写生工具的再认识 / 070

1．重新认识水墨工具 / 070

2．工具的选择与运用 / 072

二、笔墨技法 / 075

1．运笔法 / 075

2．运墨法 / 086

3．运水法 / 093

4．运色法 / 096

三、临摹如何作用于写生 / 100

1．临摹的范围与要求 / 100

2．临摹如何作用于写生 / 105

 

四、笔墨意识 / 110

1．笔墨形态与笔墨形式规律 / 110

2．笔墨是把双刃剑——传承与革新 / 114

3．笔墨的个体生命意识 / 117

第四章 写生的步骤

关于步骤图的解读 / 120

1．杨之光写生步骤 / 121

2．陈振国写生步骤 / 123

3．陈朋写生步骤 / 126

 

第五章 现场感

一、形象感受 / 134

1．观察与感知 / 134

2．“肖似”的难度与局限 / 137

二、氛围感受 / 144

1．氛围的多样性 / 144

2．氛围与模特儿的关系 / 146

三、笔墨感受 / 149

笔墨效果的审美感受 / 149

 

第六章 课堂写生中的几个要点

一、水墨人物画写生课程安排 / 157

1．必修课 / 157

2．选修课 / 157

二、四个单元——线、焦墨、淡墨和没骨 / 158

三、水墨人体写生 / 161

四、木炭条、写生草稿、照相机的功用与得失 / 163

五、款识 / 166

六、对其他绘画种类的借鉴 / 166

七、“舍取律” / 167

1．作为一种形式美学原则 / 168

2．作为一种主体精神存在 / 173

八、“习作”与“创作” / 176

九、推荐书目 / 177

 

第七章 学生优秀作品评析

 

附录

有关中国画基本训练的几个问题　关山月 / 192

扭在一起锻炼

　 —— 国画系人物科贯彻“四写”（写生、速写、默写、摹　　

写）教学的体会　杨之光 / 198

“四写”·素描·技法

　——关于人物画基础教学中的三个问题　陈振国 / 219

广州美术学院中国画学院人物画专业课程安排表 / 224

 

后记