结构与选择：马克思主义人的生命本体论新探索

　　本书以高等学校思想政治教育的基本理论为主题，以思想政治教育理论研究与实践发展的成果为基础，以思想政治教育的根源性、本质性、实践性问题的研究为主线，围绕思想政治教育的重大基础理论问题，如为什么会产生、存在和发展，思想政治教育是什么，怎样做好新时期思想政治教育等，对思想政治教育的客观根源、科学内涵、现象本质、价值形态、主客体关系、矛盾规律、目标定位、内容结构、原则方法、评估反馈、发展趋势等一系列问题进行了系统深入的探索，拓展了思想政治教育理论与方法的研究视阈，丰富了思想政治教育理论与方法的研究成果。

　　吉林大学匡亚明特聘教授，国家核心价值研究中心主任。中央马克思主义理论研究与建设工程项目首席专家，全国高校思想政治教育研究会学术委员会顾问，三次被遴选为“当代中国杰出社会科学家”。兼任吉林师范大学马克思主义学院等多所学院名誉院长，以及20余所高校客座教授。学术研究领域：马克思主义哲学、哲学人类学、思想政治教育学，教育学。出版专著21部，在《中国社会科学》《政治学研究》等杂志发表论文150余篇。三部专著被审定为全国本科生和研究生教材，专著入选“国家哲学社会科学成果文库”，获教育部人文社会科学优秀成果奖（一、二等奖）3项，其它省部级政府奖（一、二等奖）16项。连续主持国家社会科学基金重大项目等10余项。曾原创性提出“结构选择论”人学理论、“马魂、中根、西鉴，三化一脉，今中建构”文化发展道路、“国家核心价值‘高势位’建构”理论、完整人格教育理论等。

一、导论：怎样破译人的生命本体——“结构与选择”
（一）人的生命本体论：从“二元论”到“二重性”
（二）中外学者对人的生命本体所做的探索
（三）人的生命本体“结构与选择”的共时态存在
（四）人的生命本体“结构与选择”的历时态存在
（五）人的生命本体“结构与选择”的交互关系态存在
（六）人的生命本体“结构与选择”的属人特性与功能
（七）人的生命本体“结构与选择”的前提性理论启示
二、“结构选择论”的理论基础与思维方式
（一）“结构选择论”的理论基础
（二）“结构选择论”的知识借鉴
（三）“结构选择论”的思维方式
三、人的生命本质：实践主体
（一）人的实践生命
（二）人的现实生命
（三）人的主体生命
（四）人的“二重生命”
四、人的生命本体：“结构与选择”
（一）人的生命本体理论的若干模式
（二）“结构与选择”概念及其规定性
（三）“结构与选择”的整体规定性
（四）“结构与选择”的内在关系
（五）“结构与选择”的功能
（六）对两种“生命本体论”的评析
五、人格结构
（一）人格概念
（二）人格结构理论的若干模式
（三）人格结构的概念、特点与功能
（四）人格的基本结构
六、人格需要力
（一）人格需要力概念
（二）人格需要力结构
（三）人格需要力的特性
（四）人格需要力的功能
七、人格判断力
（一）人格判断力概念
（二）人格判断力结构
（三）人格判断力的特性
（四）人格判断力的功能
八、人格行为选择
（一）人格环境力
（二）人格行为选择
九、人格结构形成的历程与成因
（一）人类人格结构的形成历程
（二）个体人格结构的成长过程
（三）人格的年龄阶段性特征
（四）人格结构形成的原因
十、类群结构与选择
（一）普遍 “类群”概念的空缺及其危害
（二）类群的概念及种类
（三）类群结构理论的若干模式
（四）类群的基本结构
（五）类群主体力
（六）类群文化力
（七）类群行为选择
十一、类群价值“高势位”建设
（一）类群价值系统概念与内涵
（二）类群价值系统的结构、特性与功能
（三）类群价值系统“高势位”建设概念与依据
（四）类群价值系统“高势位”建设的目标
（五）类群价值系统“高势位”建设的“马魂、中根、西鉴”方针
（六）类群价值系统引领多元价值观的方式
十二、“完整人格”建构
（一）先秦时期的人格多样化局面
（二）中国传统儒家理想人格模式
（三）新中国成立后中国人格模式的演变
（四）当代中国理想人格模式与副现代人格
（五）当代中国人格的四个层次及其规定性
（六）对教育理念的反思与建构
后记