美术信息化教学设计

　　通过引入“系统”理论，分析“非物质文化遗产”作为潜在美术课程资源进入美术课程资源系统的困惑和途径。*章，引入系统理论，将美术课程资源视为一个独立而完整的系统，从美术课程资源系统内部各构成要素及要素之间的结构、美术课程资源系统及其外部环境的关系、美术课程资源系统的运作与价值研究中，分析研究美术课程资源的内涵、外延、构成、开发、转化和利用，建构美术课程资源系统理论。第二章，根据美术课程资源系统理论，分析“非遗”作为潜在的美术课程资源，在进入美术课程资源系统时所存在的结构混乱、状态封闭、功能遗失等问题。第三章，由重新认识“非遗”对美术课程资源系统的重要性出发，以“蔚县剪纸”这一潜在美术课程资源进入美术课程资源系统为例，描述潜在美术课程资源进入美术课程资源系统，再由美术课程资源系统到美术课程这两次转化的过程，并对“非遗”进入美术课程资源系统的途径进行整体分析。本书是一本学术理论性较强的研究著作，作者基于“美术课程”与“非遗”领域的长期研究实践与成果所著，理论严谨，文章结构系统完整，是一本较全面反映当下“非遗”进入美术课程资源系统研究的学术性著作。

　　徐丹旭，现为浙江师范大学美术学院副教授、基础美术教育研究中心专职研究人员，研究方向为儿童美术教育、中小学美术教学与课程理论。先后承担、参与多项省部级课程改革、教材建设等教研课题。

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