OECD教育指标引领教育发展研究：2035中国教育发展战略研究

　　《OECD教育指标引领教育发展研究》从40多年来OECD不断建构的教育指标入手，考察OECD如何根据社会、经济、人口等因素的变化，适当地调整教育指标，探索指标与教育发展关系，预测未来的教育发展趋势，为中国2030年教育发展战略提供国际经验和思想资源。

　　黄忠敬，华东师范大学教育学系教授、系主任、博士生导师，已经出版10余著作，《基础教育发展的中国之路》（华东师范出版社，2016）、《教育政策研究的多维视角》（教育科学出版社，2016）、《他者镜像与自我建构：中国基础教育的异域形象》（教育科学出版社，2011）。发表文章90余篇，多篇被《新华文摘》、人大复印资料等转摘。

第一章 导论/
一、 研究教育指标的中国语境
二、 教育指标缘何兴起
三、 价值追求：“政策，让生活更美好”
四、 实施策略：“有一分证据说一分话”
第二章 理论框架与历史变迁
一、 教育指标是什么
二、 教育指标的分类与功能
三、 OECD教育指标是什么
第三章 教育改变命运，教育决定未来： 产出指标分析
一、 如何理解教育产出
二、 个人层面教育产出
三、 教育体系层面教育产出
四、 社会层面教育产出
五、 反思和启示
第四章 有钱不一定行，但没钱一定不行： 投入指标分析
一、 如何理解教育投入
二、 投入指标的数据比较和分析
三、 反思和启示
第五章 不同的起跑线： 机会指标分析
一、 如何理解和衡量教育机会
二、 早期教育
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 成人教育
六、 反思和启示
第六章 成长比成功更重要： 过程指标分析
一、 OECD如何衡量教育过程
二、 学生层面的过程指标分析
三、 教师层面的过程指标分析
四、 以学校为主体的过程指标分析
五、 反思和启示
第七章 OECD与中国： 比较与展望
一、 中国离教育强国还有多远
二、 对我国教育指标的反思与建议
参考文献
后记