张掖市位于甘肃省西部、河西走廊中段、祁连山北麓，是甘肃西部居中四向的中心城市和立体交通枢纽，坐拥世界地质公园、祁连山国家公园和黑河流域湿地自然保护区，是丝绸之路历史文化重镇、国家历史文化名城，地质地貌自然景观丰富多彩，历史文化和人文旅游资源丰厚独特，边塞文化、民族文化、宗教文化多元交会，西北风情与美景美食引人迷恋，成为近年来人气很旺的西北旅游城市。？？本书是关于张掖的导游书，内容涉及张掖历史人文、地理山川、政区概况、交通食宿等资讯，综合概要和分区域介绍了丹霞景区、大佛寺景区、焉支山及军马场景区、扁都口山水田园景区、民族风情线、红色旅游风景线及文物文化遗迹等景区景点100多处，地方特色美食60多种，地方特产20多种，旅游四要素——食宿行游应有尽有，配插图200多幅，图文并茂，赏心悦目。

《中国度假休闲旅游发展示范案例精编》（以下简称《案例精编》）聚焦休闲旅游所涉及的度假、自驾车、温泉、冰雪等诸多业务类别，深度解析国内外发展案例，较为详尽地展示近年来我国休闲度假旅游的有力措施、创新经验和取得的成绩，为实现我国度假休闲旅游高质量发展提供可借鉴模式。

包括概述、旅游统计调查、数据整理与统计图表、数据分布特征描述、旅游核算体系与旅游业统计、抽样估计、假设检验、分类数据的卡方检验、方差分析、相关与回归分析、时间序列分析与预测、统计指数、统计综合评价等十三章。每章设置学习目标、本章小结、关键术语、思考与练习。

本书根据空间生产理论，从空间的变化、空间的动力、空间的社会性等方面分析特色小镇旅游空间生产，探索特色小镇旅游空间生产动力机制、模式和创新路径，为特色小镇建设提供理论指导。本书主要特色：分析了浙江省特色小镇旅游空间生产中政府、企业、社区、游客之间博弈关系，探究旅游空间生产中多元主体所遵循的多重空间生产逻辑，从而总结出旅游空间与产业空间叠加规律。本书可供区域发展研究和旅游学研究学者、特色小镇管理者和企业管理者参考。

旅游规划的总体向度构成包括空间、层次、类型、规划期限、多规合一等多个方面。该书甄选了具基础性和代表性的3个向度——空间、层次、类型。作为3个维度，构建“梦想空间” 立体视角，并通过大量具体实例加以印证和诠释。《梦想空间（旅游规划方法与实践）》分为4篇，分别从梦想空间的缘起、空间范围、规划深度、主题（产品） 类别层面阐述旅游规划的方法。希望其成为观察及把握旅游规划的实用工具，体现理论性与实践性，展示鲜明性与丰富性，凸显整体感与透视感。

在以往的旅游执法实践中，执法人员经常遇到一些难点和热点问题，急需解答。《旅游执法热点难点问题答疑》研究的重点，就是顺应执法人员的需求，通过法条的解读，结合实际案例，为执法人员释疑解惑。为了便于读者的阅读和查阅，全书采取问答的方式，一篇文章解决一个问题的思路，将全书分为宏观执法篇、经营资质篇、旅游广告篇、合同管理篇、价格管理篇、日常管理篇和新冠肺炎篇等七个专题，共计113篇。另外，还在附录种单列了三篇篇幅较长的文章，供感兴趣的读者阅读。

本书为旅游管理/酒店管理专业理实一体化教材之一，基本涵盖了旅游消费者行为学本专科课程的相关知识，内容由浅入深，由理论到实践，与课程相衔接，能起到帮扶教学的作用。本书分为基础理论、旅游消费者心理与行为、旅游消费者行为与市场三篇，系统梳理旅游消费者行为学的知识脉络，理清旅游消费者行为学与旅游心理学的天然联系，能够让学生在建立比较完整的理论逻辑体系的基础上，通过本教材的学习，在课程的引导下运用相对系统的方法解决实际问题。

《华侨城美丽乡村实践》一书，分为上册《探索篇》和下册《案例篇》。 《探索篇》第一章，详细阐述了华侨城美丽乡村战略主张，包括九大战略思考维度、战略定位、战略目标及总体发展理论。 第二章，具体介绍了华侨城美丽乡村EPCO模式，包括EPCO模式概念、项目前期研判、项目工程总承包、项目运营等内容，其中总结并归纳了涉及项目策划及设计、项目采购、项目施工及试运行、项目费用、项目质量、项目进度、项目风险等的管理指导手册，并从产业架构、产品体系、经营策略、市场推广、组织保障等方面对美丽乡村项目运营管理理论及经验进行了总结提炼。 第三章，第三章，华侨城美丽乡村投资拓展（工具），包括华侨城美丽乡村项目可行性评价方法、产业运作、规划管理、资产管理模型等内容，提出了包括经济效益、社会效益、生态效益在内的综合效益评价方法，同时，基于“层次分析法+模糊综合评价法”提出了华侨城美丽乡村可行性评价指标体系，并根据自身的项目经验调整了相应的指标权重，以有效针对经济效益主导型、社会效益主导型和政策主导型等不同类型的美丽乡村项目。 第四章，第四章，华侨城美丽乡村标准体系，包括资源管理、交通管理、浏览管理、餐饮管理、住宿管理、购物管理、文娱管理、营销管理、环境管理、安全管理等十项管理标准，以推动美丽乡村建设及运营的标准化。 下册《案例篇》，进一步总结了华侨城美丽乡村建设愿景及战略，包括城乡整合与生态宜居、乡风文明与村落提升、多方共建与治理有效、产业振兴与生活富裕。 同时，主要汇集了华侨城15 个美丽乡村和特色小镇的开发建设案例，具体包括： （1）三亚天涯小镇（“智慧撬动+ 智慧输出+ 平台化运营”模式）； （2）三亚中廖村（“品牌塑造+ 文农旅融合赋能”模式）； （3）三亚南山村（“土地制度改革驱动+ 乡村文创与众创激活+ 文农旅复合”模式）； （4）三亚文门村（“互联网农旅品牌塑造+ 原乡田园生活示范”模式）； （5）昆明乌龙古渔村（“古建筑保护+ 生态治理+ 文化遗产企业化运营”模式）； （6）宜良九乡麦田村（“百年老村+ 乡忆民宿+ 嬉水娱乐+ 同心小岛的麦田空间布局”模式）； （7）红河元阳哈尼梯田（“以世界遗产为核+ 单村成景+ 串珠成链”模式）； （8）昆明轿子雪山何家村（“政府+ 社区+ 企业的‘景带村’”模式）； （9）深圳迳口村（“田园综合体服务配套打造+ 文化创意产品体验”模式）； （10）深圳欢乐田园（“城市化地区yongjiu基本农田保护利用+ 景观化农业生产与体验”模式）； （11）成都安仁南岸美村（“以艺术和美学引领的一、三产业联动+ 文旅产品多元+ 田园场景丰富+ 多方共建共营+ 乡村振兴样板的花园美村”模式）； （12）陆河螺溪谷（“客家文化传承+ 高品质度假区构建+ 精准扶贫助推” 模式）； （13）衡阳五一村（“文化挖掘+ 生态修复+ 民生建设”模式）； （14）青岛即墨莲花山（“文化+ 旅游+ 农业+ 科技+ 体育+ 健康+ 全息产业融合，助力全域产业振兴”模式）； （15）常熟沙家浜时光小镇（“古镇文旅赋能+ 社区商务会展”模式）。 与此同时，也总结归纳了 “永春模式” “安吉模式” “婺源模式” 等其他国内美丽乡村建设模式。并对这些美丽乡村建设模式进行了进一步的经验总结。

《给中学生的文学课》不单单是列出古今中外的经典名篇，更是在字里行间跟我们述说着一个个精妙的故事，用说故事的方式将伦理、道德、价值观带给孩子，把学生读书观史的兴趣调动起来，随着阅读量的增加，国文水平就会提高，文章亦可丰富。作为一名国际学校的历史老师，经常会有学生和家长有这样的问题：“现在全球化、人工智能化已经可以实现实时翻译、实时查阅。我们还有没有必要继续学习古文和现代文学？”我觉得我当时在台北所感可以给出一个正面的答案。中国人之所以学习中文不仅仅是为了听说读写，更应理解祖先留下的文字兴会意味之处以及与之相伴的历史文化传承。文字中不仅包含了朝代兴替，还蕴含着人间悲欢，这也恰恰是用来解决我们未来的生命困境和处理人际关系的命脉所在。理解文字的含义，与古圣先贤对话，让他们的智慧启迪自己的人生。因此，国际中文课程的价值在于能学习古人的知识智能、品味古人的生活情趣、体会古人的生命情怀，从而涵养自我情操、培养人生智慧，做一个有内涵、有修养的人。经过两年的课程开发和试用，陈老师的书稿终于可以结集出版了，她的文学教育的理想和情怀或许可以借助这本实用而精美的小册子传递给更多的读者。

《旅游目的地文化展示与形象管理——理论与海南实践》分为基础概念篇、展示理念篇、展示内容篇、展示形式篇、展示与形象篇、展示策略篇六部分。