以探究领略数学思维之美：基于素养培养的探究式教学研究

　　《以探究领略数学思维之美：基于素养培养的探究式教学研究》一书是作者偶伟国长期对探究式教学研究的成果，对如何有效实施探究式教学提供了诸多建设性的设想和方案，书中既有作者对有效实施探究式教学原则的研究，也汇集了作者在多省市开设的大量公开课的教学经典案例，《以探究领略数学思维之美：基于素养培养的探究式教学研究》对教师，尤其是数学教师开展探究式教学的研究和培训有很大的指导意义。

　　偶伟国，现任江苏省太仓中学党总支书记。江苏省特级教师，正教师。在省级以上刊物发表论文30多篇，其中在《数学通报》、《中学数学教学参考》等核心期刊发表10多篇。对有效实施探究式教学有颇为深入的研究，形成了自己独特的见解，并付诸教学实践。《以探究领略数学思维之美：基于素养培养的探究式教学研究》是作者长期对探究式教学研究的成果，其中有作者对有效实施探究式教学原则的研究，也阐述了如何通过探究式教学培养学生核心素养的策略与方法，对数学教师有效开展探究式教学也有很好的借鉴作用。

理论篇 探得究竟浸润素养
一 探究式教学定义
二 探究式教学理念
三 探究式教学组成要素
四 探究式教学理论依据
五 探究式教学遵循的八大原则
设计篇 精于设计有效探究
一 函数的章首课
二 函数的概念
三 指数函数
四 用二分法求方程的近似解
五 正弦函数的图像和性质
六 基本不等式
七 平面向量基本定理
八 直线与平面所成的角
九 平均变化率
十 数系的扩充
研究篇 多角度视野下的数学教学研究
一 也谈“线性回归”的教学策略
二 理解数学，不失本性
三 一课两构的“异”和“意”
四 MPCK视角：以“基本不等式”为例
五 尝试研究，助推能力提升
六 去“伪”存“真”话探究
七 例谈有效“顺应”的最佳时机
八 衔接教学，应凸显思维衔接
九 高中数学活动教学的实践与思考
十 雅俗共赏“二分法”
十一 剖析函数单调性及其表示
十二 赏析经典——二项式定理
十三 趋利避短，活用信息技术
十四 精准着力，有效提升数学核心素养