融合与进化：中美大学设计专业的教与学

　　本书重点论述美国大学中设计专业教育的现状，通过具体的课程案例素材，发现其专业教育的重点与特色。内容主要分为六个章节。详细描述了从象牙塔到生活，从宏观的角度概括美国艺术教育的发展与标准，明确美国当代艺术专业教育的背景。设计课程设置：以培养人为主要目标，将对目前美国的设计专业教学体系设置进行剖析，包括课程模块划分和培养目标。设计教学策略：创新教育的美式样本，从制作模型、创意方式、教学环境设计三个方面详细论述美国设计专业教育的普遍规律与方法。专业教师的角色：严谨的项目经理，从教师的行为论述出发，阐述美国设计专业教师的自我定位和教学行为习惯。设计专业的学生：活跃的“设计师”，从设计专业学生群体的学习习惯和特点出发，论证美国设计教育的教学要求和反馈。

　　李嫣，北京师范大学艺术与传媒学院美术与设计系教师；2015年至2016年美国加州州立大学访问学者。迟迅，拉古纳艺术设计学院副教授，美国大学中国艺术家学会执行委员。

前言 PREFACE
地球变小，设计变大 甄巍 6
致谢8
01思维 ? 方法
视觉传达设计思维与方法 陈楠 清华大学美术学院 13
平面设计1 概念思维 迟迅 拉古纳艺术与设计学院 25
02图形 ? 图像
标志与符号设计 林峰 东华大学 35
文字设计 王小枫 鲁迅美术学院 42
品牌设计 达纳?赫克尔拉斯 拉古纳艺术与设计学院 49
平面设计2 王琛 加州富乐敦州立大学 58
数字字体 任喆 达科他州立大学 67
03材料 ? 建造
材料与工艺 何夏昀 广州美术学院 77
空间形态构成 李瑞君 北京服装学院 84
计算机影像 马特?弗朗兹 拉古纳艺术与设计学院 92
04计算机 ? 媒介
动态图形设计 龙娟娟 江南大学 101
多媒体互动叙事 沈达 俄亥俄州立大学 108
三维动画基础 徐瑞鸽 雪城大学 116
三维建模与动画 张晓红 威斯康星白水州立大学 122
05艺术基础 ? 理论
视觉语言 张烈 清华大学美术学院 131
黑白造型基础 高蕾、刘馨潞 西安美术学院 138
中国民间艺术 韩慧荣 北京师范大学 145
中国设计史 李江 北京师范大学 151
色彩学 玛丽?简?贝京 罗德岛设计学院 158
06东西之见
访谈一 肖勇 中央美术学院 166
访谈二 海瑟?蕾妮?巴克、亚历克?约翰逊、杰夫?亚岱尔172