社科创新 无价的价值：国外社科研究项目管理体制评述

　　社科研究项目的资助金额是对创新知识为社会带来的正外部性的补偿，会出现经费额度小于、等于或大于正外部性估价的三种情况。通过考察美国、欧盟和韩国社科研究及高等教育革新项目的管理体制，本书力求回答“为何有些项目创造的正外部性高于其他”的问题。作者认为，知识是一种兼具公私混合属性的新型公共物品，以公私合作机制（PPP）设计和构建项目管理过程，能够实现知识治理的优化。

　　郦莉，山东淄博人，外交学院中国外交理论研究中心助理研究员，2011—2012年作为中美富布赖特联合培养博士生赴美国康涅狄格大学政治学系学习。在《外交评论》《中国社会科学院研究生院学报》《复旦国际关系评论》等期刊和文集发表论文数十篇，主持或参与国家哲学社科、教育部、北京市和国际合作项目多项。著有《全球气候治理中的公私合作关系》一书。

总论（）
第一章研究背景与总体思路（）
第一节研究背景（）
第二节核心问题（）
第三节知识作为公益的研究思路（）
一、知识的治理原则（）
二、知识的公私混合属性（）
三、知识创新：一种新公益（）
第四节研究假设（）

第二章美国社科研究项目管理体制（）
第一节美国国家科学基金会（）
一、提出组织卓越战略（）
二、专设项目官员岗位（）
三、经费使用公开灵活（）
四、小结（）
第二节富布赖特项目（）
一、项目设立的最初动力何来（）
二、项目资金管理的特点（）
第三节美国公私研究型大学的科研创新特点（）
一、私立研究型大学：教育改革的先锋（）
二、公立研究型大学：公共服务的阵地（）
三、美国康涅狄格大学：公立研究型大学的启示（）
四、小结（）

第三章欧盟社科研究项目管理体制（）
第一节ESCP项目成效与管理工具（）
一、逻辑框架法（）
二、行动预算法（）
三、标杆比较法（）
四、循环管理法（）
第二节FP7经费资助体系（）
一、“全过程”组织架构与管理流程（）
二、成本估测与预算管理规定（）
三、经费拨付、担保基金及审计规定（）
四、欧盟框架项目管理体系与理念评析（）

第四章韩国在教育领域的项目管理创新（）
第一节韩国建设世界一流大学的BK21项目（）
一、公私合作视角中的高等教育改革（）
二、韩国高等教育历史回顾（）
三、BK21评析：一种公私合作的视角（）
第二节韩国智慧教育：以信息化带动多元互动创新（）
一、“智慧教育”理念的由来与内涵（）
二、“智慧教育”带来的教育观变革（）
三、“智慧教育”所带来的实践变化（）
四、韩国智慧教育对中国的启示（）

第五章国外社科研究项目管理经验的启示（）
第一节公私合作视角下的大学创新知识增长（）
一、自治权与学术自由：大学的价值观（）
二、大学创新知识是如何增长的（）
三、总结与展望（）
第二节学术交流对高校知识创新的影响力考察（）
一、学术交流的定义及其质量评价指标（）
二、外交学院学术交流与科研成果量化分析（）
三、外交学院2012年秋季学期讲座调查（）
第三节高校社科项目经费管理机制创新建议（）
一、积极引进国际国内人才，构建公益平台（）
二、开设方法培训，推动学生参与科研（）
三、纳入项目“全过程”管理模式（）
四、推动项目管理原则扁平化（）
五、建立项目风险防控机制（）
第四节结论（）