阅读心理学

　　《阅读心理学》全面系统地总结了国内外阅读心理学研究取得的成果，内容包括总论、阅读心理学的研究方法、眼动与阅读、字词识别、词切分机制、句子理解、语篇理解、阅读能力的发展和阅读障碍等九部分，囊括了阅读心理学的重要内容，基本上反映了当代阅读心理学研究的进展。 在本书撰写过程中，作者突出了以下几点：首先，在本书的结构安排上，先对阅读的本质、阅读类型、阅读心理学与相关学科的关系和阅读心理学研究的历史进行阐述，之后详细地介绍阅读心理的研究方法，最后分专题来介绍阅读心理研究不同层面所取得的成果。第二，在本书内容的阐述上，既呈现国外的研究成果，又更注重介绍国内的研究成果。第三，在本书引证材料的取舍上，注重引用研究成果的专业性和科学性，力求使本书所阐述的观点科学可靠。第四，从研究的视角上，综合了多学科的研究成果，不仅包括心理学的研究成果，还包括语言学、神经科学、教育学等学科的研究成果。

　　白学军 教授，博士生导师。天津师范大学心理与行为研究院院长、教育科学学院院长。中国心理学会理事长，国务院学位委员会心理学科评议组成员，教育部高等学校心理学教学指导委员会副主任。国家“万人计划”领军人才，全国文化名家暨“四个一批”人才，“新世纪百千万人才工程”国家人选，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选。享受国务院政府特殊津贴。天津市教学名师，天津市劳动模范，天津市心理学会理事长。担任《心理与行为研究》主编。在国内外重要学术期刊上发表论文300余篇。闫国利 教授，博士生导师。天津师范大学心理与行为研究院副院长、眼动实验室主任。全国应用心理学专业学位研究生教育指导委员会委员，中国心理学会理事，中国心理学会国际学术交流工作委员会委员，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任。教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选。主要从事汉语阅读的眼动研究，在国内外重要学术期刊上发表论文数十篇。已出版《眼动分析法在心理学研究中的应用》、《眼动研究心理学导论》等著作。主持过国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等。

前言
1 总论
1.1 阅读心理学的本质
1.2 阅读心理学的发展历史
1.3 阅读心理学与邻近学科的关系
2 阅读心理学的研究方法
2.1 阅读的反应时法
2.2 眼动实验范式
2.3 阅读心理的脑功能研究方法
3 眼动与阅读
3.1 眼动的基本模式
3.2 眼动的基本理论
4 字词识别
4.1 阅读的基本加工单元
4.2 词汇识别的影响因素及其脑机制
4.3 字词识别的理论模型
5 词切分机制
5.1 词切分及其在阅读中的作用
5.2 拼音文字书写系统中的词切分机制
5.3 汉语书写系统的词切分机制
6句子理解
6.1 句子理解的理论
6.2 不同类型句子的理解
6.3 歧义句的理解
6.4 影响句子理解的因素
7 语篇理解
7.1 语篇理解的本质
7.2 不同类型语篇的加工
8 阅读能力的发展
8.1 阅读能力发展的理论
8.2 语音意识的发展
8.3 正字法意识的发展
8.4 句法意识的发展
8.5 阅读眼动模式的发展
8.6 图画书阅读能力的发展
9 阅读障碍
9.1 阅读障碍及类型
9.2 阅读障碍的理论
9.3 阅读障碍的诊断
9.4 与阅读障碍相关的实验研究