《谁都不敢骗你：FBI教你一分钟识破谎言》告诉我们：人的任何一个身体语言都不会是毫无意义的，它们都是内心想法的体现。而读者要做的，就是跟随FBI学习破译这些身体语言的秘密，从而读出人们内心最真实的想法。

《精神病学的人际关系理论》是反映沙利文的精神分析社会文化学派观点的代表作，对人际关系和人格成长进行了全面而深刻的阐述。作者反对弗洛伊德的泛性论，认为人格是在人际关系中形成和发展的；并且认为人是一个充满着能量的系统，这种能量在性质上与物理学上的能量是一样的。当个人的人际关系失衡时，能量就积累而导致紧张，而能量的转化则可消除紧张。个人为了消除焦虑，会形成一种具有防御功能的自我觉知系统或一套衡量自己行为的标准即自我系统。作者提出，个体人格发展可以划分为婴儿期、童年期、少年期、前青年期、青年早期、青年晚期、成年期或成熟期等阶段。作者还认为精神病治疗专家应该是人际关系专家，要与患者形成良好的关系，要将疾病的缓解和治愈看作是人格的成长，精神病院本质上是人格成长学校，而不是人格缺陷者的治愈场所。《精神病学的人际关系理论》对弗洛伊德的性本能理论进行了彻底的修正，在精神分析运动史上具有划时代的意义。

《商务礼仪/中等职业教育“十二五”规划教材》主要介绍了商务礼仪的相关知识及其应用，《商务礼仪/中等职业教育“十二五”规划教材》共分为6个项目，分别介绍了商务礼仪的基本知识、商务人员的形象礼仪、商务人员的交往礼仪、商务仪式与专题活动礼仪、商务宴请礼仪和涉外商务礼仪。《商务礼仪/中等职业教育“十二五”规划教材》采用“项目—任务”的教学模式，每个任务包括学习目标、案例导入、基础知识和能力训练，并且在需要之处穿插了小案例、知识角。《商务礼仪/中等职业教育“十二五”规划教材》在编写时既注重基础知识的讲解，也注重学生的实际操作，以期使学生不仅能够掌握商务礼仪的知识，还能够将所学知识应用到不同的商务交往活动中。

美洲各国，其形成国家的历史较短，而且多为新大陆发现后由欧洲各国移民后所建国。因此在礼仪规范中，不可避免地会受到所移民国家的文化影响。移民国家文化在与当地文化的融洽中，形成了别具一格、色彩丰富的礼仪文化。《礼赢天下·中华与世界礼仪全览：美洲国家礼仪》从多维视角，对南北美洲各国的礼仪文化和民俗风情做了全面的展示和介绍。内容包括日常生活礼俗、社交活动礼仪、商务活动礼仪、节庆礼仪和婚丧礼俗等。了解美洲国家礼仪，对于我们密切与美洲各国人民的友好往来，增进中美文化交流，具有重要实用价值。

非洲是文化历史古老而悠久的地区，受地域文化和本民族文化传承的深刻影响，非洲各国的礼仪风俗具有明显的当地文化色彩，与欧、美等西方国家有着很大的不同。《礼赢天下·中华与世界礼仪全览：非洲国家礼仪》全面介绍了非洲主要国家的日常生活礼俗、社交礼仪、商务礼仪、节庆婚丧礼俗等，从多重视角介绍了非洲各国的礼仪和风俗习惯，对我国企业、公民与非洲各国友好往来、增进文化交流有着重要的参考价值。

庆典与庆贺礼仪是人们在举办和参与喜庆之事时所应知应守的行为规范。了解庆贺礼仪知识，可以让我们用更文明、更得体、更喜庆的方式祝贺喜事，为生活增添更多的快乐。《礼赢天下·中华与世界礼仪全览：庆典与庆贺礼仪》依据我国民间庆贺喜事的传统惯例，融入更加开放化、实用化的礼仪知识，分别介绍了祝贺寿辰礼仪、祝贺婚庆礼仪、祝贺亲友生日礼仪、祝贺乔迂礼仪、祝贺开业礼仪、祝贺学业进步礼仪、祝贺升职与获奖礼仪等丰富的礼仪知识，是当代人们生活中必备的礼仪知识手册。

亚洲国家位于世界的东方，各国的传统礼仪与风俗习惯皆有着明显的东方文化色彩。由于种族和地域的不同，亚洲各国的礼仪也都有着本国、本民族的鲜明特色。到亚洲各国旅游观光、访问交流都需要我们了解相关的礼仪知识并约束自己不合对方礼仪的言行举止。《礼赢天下：中华与世界礼仪全览·亚洲国家礼仪》从多维的角度全面介绍了亚洲各国的日常生活礼仪、社交活动礼仪、商务活动礼仪、节庆礼仪、婚丧礼仪等等，对我们了解亚洲各国文化和民俗风情有着重要的指导意义。

国际礼仪是人们在国际交往中必须遵守的一种互相尊重、互相礼敬的行为规范，学好用好国际礼仪是全球化时代融入国际社会的需要，也是扩大国际交往、树立本国、本民族良好形象的需要。《礼赢天下·中华与世界礼仪全览：国际礼仪》内容分为两个部分，其一是在国内与外宾交往的礼仪，包括与外宾交往的基本守则、接待外宾礼仪、与外宾会见、会谈的礼仪等等。其二是走出国门、在国外与外国人士交往的礼仪，包括出入国境的礼仪、在国外出行住宿的礼仪、在国外旅游观光的礼仪、参加国际会议的礼仪、国际谈判与签约的礼仪等等。《礼赢天下·中华与世界礼仪全览：国际礼仪》具有鲜明的时代特点和国际特色，对人们在增进国际友好往来、扩大国际文化交流中，以必需的礼仪修养规范自我行为，具有重要的实用价值。

《职场礼仪》以训练和提高学生的职业礼仪素养为目的，从职业岗位要求出发，以职业能力和技能培养为核心，体现“以能力为本”的思想，采用项目导向、任务驱动的教学模式构建教材体例，凸显高等教育特色。通过解构职场中可能涉及的礼仪内容及能力素质要求，《职场礼仪》构架了八大礼仪训练项目，每个项目模块都根据礼仪要求或内容下设若干个任务。为了更好地让学生掌握技能，满足礼仪教学实践的需要，《职场礼仪》在每个项目模块中都配备了任务引入、任务分析、相关案例、知识链接及模拟训练，充分体现“做中学、做中教”的教学理念，借助完成任务的活动来组织教学，启发学生思维，激发学习兴趣。

《应用礼仪》分为基本礼仪知识、社交礼仪、现代职业礼仪三部分，共九个章节，从理论与实践应用相结合的角度，分别对礼仪的基本知识和礼仪的应用，个人修养需要到社会交往规范，个人职业道德养成到行业礼仪要求，运用实例和图示，由浅入深进行了阐述，目的是帮助学生了解、理解礼仪基本理论，学会在日常学习、生活、工作中应用礼仪，改善学生日常行为礼仪表现，帮助学生打造懂礼仪、遵礼节、有礼貌、受欢迎的个人形象，提升学生综合素质。