本书以演讲和口才相关的理论为基础，贯穿训练指导，结合丰富的案例讲述了大学生在学习和将来的工作中会用到的演讲和口才技巧。全书共十二章，包括演讲和口才基础知识、普通话训练、朗读与发音训练、态势语言训练、有效倾听训练、命题演讲训练、即兴演讲训练、社交口才训练、面试口才训练、谈判口才训练和营销口才训练。每章开始都有明确的学习目标，结尾有实训设计和视野拓展模块。本书既可作为本科院校、高职院校的演讲与口才课程通用教材，也可作为企 从业人员的岗前培训教材或参考书。

本书主要阐述了撰写讲话稿的基本方法和步骤，全书内容系统性强，结构逻辑严密，论述通俗易懂，实战性强，对于指导写好讲话稿具有较强的现实意义。本书分总论篇和分论篇。总论篇共6章，从讲话稿的基本常识和共性要求，分别阐述了讲话稿起草前的准备工作和讲话稿的标题、开头、主体、结尾的写法，以及讲话稿出彩的笔法技巧。分论篇共5章，主要论述列举了综合类、专题类、外部类、礼仪类、履职类等5类会议24种讲话稿的写法。本书既可作为讲话稿写作初学者的案头工具书，也可作为文秘专业人员学习培训的辅助教材，同时对于有一定写作基础和实践经验的文秘工作人员也具有参考借鉴意义。

这是一本九年一贯制学校一线校长在学校党建、教学、教研、师生、家长等诸方面工作中的现场讲话、即兴发言的演讲实录，并附录相关文章及媒体报道。他的每一次演讲都是一次思维的风暴，一次智慧的碰撞，一次创新的起点。“让办学成为一件创造美好的事”“和谐的本质是竞合”“创新未来：让问学成为目的”“让学校成为师生的精神港湾”这些教育理念体现了核心教育价值观，彰显了校长的教育情怀，承载着他的教育理想，有力促进了学校的高质量发展。

本书分为五章，依次为表达时代、表达准备、表达思维、表达技巧、表达场景。本书采取理论和实践相结合的手法，用通俗易懂的语言，递进式地讲述了当众表达能力的重要性、当众表达前的准备、如何建立表达结构和表达思维、提升表达能力的技巧、表达的场景指导等，并且每章后面都有当众表达能力提升训练。

2019年，中山大学禅宗与中国文化研究院院长冯达文教授，组织中山大学哲学系、深圳大学哲学系、广东省社科院等相关学者，在清远江心岛书院讲授中华 传统文化数十讲，本书为相关讲演之结集。系列讲演的目的是，尊崇为己之学，守护中华传统，培育中国精神。

张伯苓先生的演讲集。辑录张伯苓生平重要演讲数十篇，如《舞台、学校和世界》《旧中国新希望，旧南开新责任》《南开大学成立之动机》《青年的择业、婚姻和信仰》等，旨在以张伯苓的演讲为切入点，撷取张伯苓的思想精粹，重温张伯苓的语言风采。本书纳入我社“百年中国名人演讲”系列，这个系列即以人物为单位，甄选在中国历 颇有声望的一些社会名家的经典演讲，旨在通过这些名人生平的精彩演讲，展现百年中国的历史风云，回顾百年中国的发展进程。

思维训练是20世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术，其核心理念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。本书提出的创新思维训练，其特点就是从“做事” 的八个基本思维环节出发，全面训练你的思维肌肉，在实践中自觉按照科学的思维方式拆解问题，并将新创意转化为可实施的解决方案。简单来说，就是帮助创新从“无路可走”到“有章可循”。本书认为创新是做事中的一个分支，属于跨学科的复杂性问题，是做事的八个基本环节在创新中的应用，为此针对八个环节中的每个环节增加了对创新有关键作用的名词，形成动词＋名词的八个组合环节：观察-视角、分类-结构、交流-故事与ppt、测量-算法与指标、界定-内涵与外延、价值识别-价值、判断-结论与建议、行动-商业计划书与实施方案。本书可供有意提升做事和创新的思维能力的学生和有志参与创新创业实践的人士阅读参考。

在互联网技术和人工智能迅猛发展的时代，人类的独 值一次次接受技术的拷问：与机器相比，人的价值或者独特性到底是什么？在这样的时代， 人才 的素养是什么，如何才能不被AI取代呢？答案就是锻造人的“地头力”。具体来说，地头力就是人具有的因时因地的创造性思维，本质上包含了从结论出发去思考、从整体出发去思考、单纯化思考三种。地头力的强弱就决定了人能走多远，走多高。本书系统讲解了什么是地头力，为什么地头力如此重要，如何在生活中锻造地头力和地头力的实际应用场景等。就锻造地头力的训练工具，作者创造性的提出了 “费米估算”，并重点对其进行了系统的介绍。综上所述，作者在本书中提出了目前人们普遍存在的“思考危机”的现状，结合自己多年工作经验和研究成果，提出了化解危机的良方“锻造地头力”，并详细讲述了“费米估算”这一锻造地头力的“药引子”使用攻略。

本书是从社会性别视角出发，关注女性发展与性别平等议题，将女性发展与社会发展紧密结合起来。在对基础原理和方法论、认识论介绍的基础上，在对学科背景介绍与核心概念阐述的基础上，倡导社会性别意识主流化。

本书 章为大学生心理健康导论，介绍了三个方面的内容，分别是健康与心理健康、大学生心理健康教育概述、大学生心理咨询概述。第二章为现代大学生学习问题与心理健康，主要内容包括大学生学习心理概述、大学生常见的学习心理困扰与调适、大学生自主学习能力的培养三个方面。本书第三章为现代大学生人际交往问题与心理健康，介绍了三个方面的内容，依次是大学生人际交往概述、大学生常见人际交往问题、大学生人际交往障碍的调适。第四章为现代大学生人格问题与心理健康，主要介绍了三个方面的内容，依次为大学生人格概述、大学生人格障碍的表现与评估、大学生理想人格的培育。第五章为现代大学生情绪问题与心理健康，从三个小节展开论述，分别是大学生情绪概述、大学生常见情绪问题、大学生不良情绪的调适。第六章为现代大学生恋爱问题与心理健康，从三个小节展开论述，分别是大学生恋爱心理概述、大学生常见恋爱心理问题及调适、培养大学生健康的恋爱观和择偶观。第七章为现代大学生自我意识与心理健康，从三个小节展开论述，分别是大学生自我意识概述、大学生自我意识偏差与调试、大学生的自我教育。第八章为现代大学生挫折问题与心理健康，从三个小节展开论述，分别是大学生挫折概述、大学生常见挫折问题、大学生抗挫能力提升路径。第九章为现代大学生择业问题与心理健康，从三个小节展开论述，分别是大学生择业概述、大学生常见择业问题、大学生择业问题的调适。第十章为现代大学生生命教育与心理危机干预，从三个小节展开论述，分别是大学生生命价值观概述、大学生心理危机表现、大学生心理危机的预防与干预。