好口才并非天生的，只要在说话上多下功夫、勤加练习，每个人都能成为说话高手。为了帮大家全面掌握中国式沟通智慧，《漫画图解中国式沟通智慧》围绕日常交际中的寒暄、赞美、批评、拒绝、说服、求人、回话等主题，精心设计了交际场景漫画、错误表达盘点、正确表达示范、表达技巧解析等板块，力争让大家在“真实”的情景中学习和掌握中国式沟通智慧。

职场如战场，优胜劣汰乃常事，如何让自己永远处于“高地”，方法其实很简单，那就是努力变得比其他人更卓越。通过阅读本书，员工可以对职场必备能力有一个整体的把握，并着重在这些能力上下功夫，这样可以使员工有效发挥实力，找准发展方向，从而加速实现职场蝶变。

强有力的问题是你最强大的同盟，能够直达问题核心，挖掘出人们内心深处最真实的情感。以一种睿智、出其不意的方式释放伟大问题的力量！ 在本书中，你将遇见形形色色的人物，并学会提出：√ 一个力挽狂澜的问题；√ 一个站在对方角度去平息其怒火的问题；√ 一个老板期待你问的与他们想让你问的问题；√ 一个能让会议迅速回归正题的问题；√ 一个能够挽回婚姻的问题；√ 一个能改变你朋友或同事生活的问题；√ 一个能赢得彼此信任和理解，迅速改善关系的问题；√ 一个表现出你很在乎并迅速打开话题的问题。强有力的问题之所以如此重要，是因为它能让你以一种蕴含着富有深刻见解答案的方式去问那些发人深省的问题，能够帮助你建立起稳固的人际关系，获得新的商机，并能够影响他人。

教练作为一种新兴职业，在国内经历了快速的发展，受到了越来越多组织和高管的认可，成为组织发展的首选工具，高管们也越来越多地将与教练合作视为一种身份的象征。作为业界翘楚，高管教练在享受人们的尊敬与追捧的同时，也面临着巨大的压力与挑战。如何向客户证明自己？如何在教练的过程中保证各方以及自身的利益？什么样的教练方法最有效……本书正是针对上述高管教练在实践中遇到的问题和教练技术如何精进而写的，作者在书中介绍了：？通过签订三方和多方合约改善个人和组织的成果；？提供道德决策框架，帮助教练做出道德决策；？运用教练成果框架在多个层面上对教练活动进行评估；？运用技巧改善高级领导者们的“无益”和“消极”行为；？帮助教练在更大范围内为组织变革做贡献；？提升高管自身意义层次并为组织中的其他人创造更高层次的意义；？明确且直观地展现教练活动给组织带来的价值；？高管团队如何从跨文化团队教练活动中受益。因此，作为教练行业的精英，高管教练人员应秉持开放的心态，尊重科学研究成果而不是单纯依靠自己的经验，不断发展自身技能，在专业精通的道路上行稳致远。

一分耕耘，一分收获——这是老式的成功观。 管理时间与精力，提高绩效，成功自然而来——这是新时代的成功观。 但，在工作越来越多入侵生活、“永不离线”成为许多打工人主动或被动的新常态时，该如何克服职业倦怠，重拾热情与活力，成功与幸福两手都要硬？ 曾经濒临心理崩溃的心理学家吉门内斯，结合其多年教练经历，总结出了一套保持稳定职业脉搏、修复职场疲惫、保持身心平衡的系统方法。面对这个空前复杂、充满不确定性的时代，稳定的职业脉搏将帮助你充分发挥自己优势，更好地掌控工作，职场长赢。

明明对一件事投入了大量的时间，却未见成果？明明想专注于某事，却总无法集中精力？每天加班，却从未加薪？这些是很多人在工作中经常遇到的问题，也是打造个人核心竞争力常常遇到的瓶颈。作者在总结前人经验的基础上，创造性地提出了一套旨在帮助职场人提高工作效率，为工作赋能的方法，即高效工作法。其中包括高速时间管理法、90分钟×3组工作法、单任务集中攻坚法、快速阅读法、超集中聚焦笔记法等，是一套无论职位高低都能灵活运用的方法。

从思考表达逻辑到提高表达能力，《从老是说不对到特别会说话》全方位助你清晰精准地表达出自己的观点，降低沟通成本。 《从老是说不对到特别会说话》的作者田中耕比古曾在日本多家公司担任营销总监，对表达能力有着深刻的见解和体会。大多数人面临“自以为说清楚了，但对方却没听懂”的困境。作者田中耕比古认为，掌握表达的先后顺序，才是精准表达的关键因素。 《从老是说不对到特别会说话》不仅可以学习表达技巧，同时可以学习如何成体系、有层次地去思考，在工作和生活中，都能极大提高人际沟通的能力。 《从老是说不对到特别会说话》适合大学生、职场新人、管理层。不论你是什么身份，都能通过本书学会精准表达。

本书以“胜者163教育模型”和西点军校二十二条军规为基础，全面引导孩子锻炼强者意识、卓越能力，培养卓越思维，提升学习力、生活力、领导力、情商、财商等，让孩子的天赋尽早得到发掘，让孩子的成长有章可循，更让家长在教育孩子的时候有规可依。 本书全面详细地讲述了“胜者少年”的二十二条准则，对每条准则的理论基础、内涵做了阐释，并为每条准则的实施提供了方法。本书融入了中外案例及故事，便于家长和孩子阅读学习。

本书共八个章节，从五个部分论述促进学生高阶思维发展的智慧学习空间构建方法。 部分，采用文献分析法厘清高阶思维能力的概念界定，梳理出高阶思维能力的影响要素和培养方法，并在构成要素层面论证了智慧学习空间对高阶思维能力发展的促进作用。第二部分，明确了构建智慧学习空间的理论支撑与关键技术，调研了智慧学习空问研究与应用现状，并在此基础上进一步明确促进高阶思维发展的智慧学习空间的构建目标及其基本特征，在构建目标和基本特征的指导下进行智慧学习空间的构建。第三部分，调研智慧学习资源的建设现状，提出智慧学习资源的设计原则，并重点介绍视频资源的建设方法和流程；同时，基于相关理论基础进行智慧课堂教学模式设计，引入智慧课堂教学模式设计的应用实例，并对应用实例进行分析，提出改进策略。第四部分，剖析学习空间评价、智慧学习空间评价的内涵、特点及研究现状，归纳影响智慧学习空间应用效果的各方面因素，基于促进学生高阶思维能力提升的目标，从智慧教室（含智慧实验室等）、资源平台和社交空间三个维度出发，设计智慧学习空间应用效果评价指标体系，建构智慧学习空间的应用效果评价模型，并以某学院的“智慧教室—资源平台—社交空间”三位一体智慧学习空间为例，进行智慧学习空间评价模型的实践验证研究。第五部分，从信息素养的定义、构成和特点入手，基于已有的师生信息素养相关理论研究成果和实践研究框架，分别设计智慧学习空间教师和学生信息素养调查问卷，并以某地方应用型本科高校教师和学生为例展开调查，分析影响智慧学习空间师生信息素养的关键因素，并提出相应的提升策略。本书旨在提出促进学生高阶思维发展的智慧学习空间的建构重点，使智慧学习环境的构建工作 具有系统性和可操作性，期望可以为正在进行的智慧化学习环境构建工作提供一些参考。

中华民族在5000年的发展历程中形成了博大精深的 传统礼仪文化，传统礼仪文化是中华民族发展的强大推动力。在素质教育日益受到重视的 ，如何 好地在人才培养的过程中，将中国 的传统礼仪文化融入进去并确保实现其价值 大化，成为众多教育工作者及相关从业人员关心和重视的问题。本书深入浅出地介绍了中国传统礼仪文化相关内容，读者可以从中获得广泛的学科知识，从而为中国礼仪文化的发展和实践作出努力。同时，本书对中国传统礼仪文化与学生素质教育的关系进行了探讨，为想进一步深入实践礼仪素质教育的读者提供了借鉴。