斯坦福大学人生实验室的创始人比尔·博内特和戴夫·伊万斯不仅是硅谷创新者，同时也是知名的人生设计师——他们开设的人生设计课是斯坦福大学近几年极受欢迎的课程。博内特教授和伊万斯教授认为，人生并不存在完美规划。正如设计师不会一味“思考”未来而是主动去创造未来一样，你需要利用设计思维模式，找到自己的生活目标，集中精力，为自己创造更多的可能性，大胆尝试，这样才有可能改变命运。在人生设计的过程中，你需要： 1，保持好奇。激发你的探索欲，发现自己的兴趣所在。 2，不断尝试。将目标付诸行动，不断尝试，切忌空想。 3，重新定义问题。重新审视目前的状况，转换思维模式。 4，保持专注。学会放手，专注于过程。 5，深度合作。与他人合作，适度求助。本书并不是让我们对未来进行虚构或幻想，而是让我们跳出惯性思维，勇于改变，进行快速试错，确立新的人生目标。这门课在大学生和专业人士的实验中成效斐然，并且帮助很多人改变了他们的生活。不管你是16岁还是60岁，斯坦福大学人生设计课都能帮你找到更适合自己的职业方向，重启你的人生。

当你还年轻，一定要读一本能够改变命运的书！ 人生不是赢在起点，而是赢在转折点。每个人一生都会遇到抉择，选择的结果直接影响到他一生的轨迹。 美国经济学家罗伯特·T. 迈克尔指出，你我所拥有的资源是有限的，有限的金钱、有限的时间、有限的才能、有限的耐心，因为面临稀缺性，一些具有长远影响的重大选择非做不可。 人生的紧要处就在那几步——要不要上大学、选择什么职业、要不要结婚、要不要孩子、怎样维持健康，这些都可以运用经济学的基本原理和一些具体方法，做出更为明智的、适合你本人的选择。比如，了解成本理论和时间偏好可以帮助你决定是否读大学，运用比较优势理论来选择职业会带来巨大收益，用规模经济理论可以帮你看清婚姻背后的经济学意义，理解外部性原理能更好地决定是否生孩子和什么时候生孩子。作者认为，健康也是一项资产，可以利用经济学原理来进行管理。 作者还运用一项对1800万美国青少年为期10多年的研究数据，客观地呈现了不同选择带来的不同结果。选择会产生后果。你的选择决定了你的活动和行为，而你的活动和行为反过来又定义了你的人生。 本书既是一本经济学通识读本，也是一本具有实用性和指导性的生活读本，适合面临人生选择的中青年人阅读。

本教材的编辑团队融合了生涯理论、教育学、教育心理学、指导心理学、自主学习理论等跨学科理论，借鉴国外领先的生涯教育课程体系，结合国内教育的教情、学情和自身丰富的生涯教育实践经验，自主研发了一套兼备理论高度和实操性的科学系统的课程体系。？ 强调学生自主性的探索能力。生涯教育不能局限于基础教育阶段，应该延伸到毕业之后、中年期和老年期，它具有终身探索的性质。当学生离开校门步入社会时，将会面临社会的巨变和激烈的竞争，更需要面对生涯发展过程中的诸多不确定因素。因此，学生在学校阶段需要掌握的是自主性的探索能力，才能应对时代的变化和职业世界的变化。本教材鼓励学生的主动参与和体验。生涯教育的目标不能停留在知识层面，归根结底是要让学生掌握选择和规划自己生涯的能力。因此，生涯规划教育不能延续之前灌输式的教育方式，应鼓励学生主动参与探索活动，并通过多样化的职业体验活动，进一步了解自身的特点和需求，提高发现问题和解决问题的能力。本教材努力培养学生的创新能力。科学技术的发展将对未来的职业世界带来巨大的变化。当很多职业面临消亡的同时，会涌现出众多新兴的职业。因此，学生在探索职业世界的过程中，鼓励拓展自己的视野，敢于打破传统意识和习惯，用发展的眼光看待生涯规划，需要培养创新意识和创新能力。本教材能够不断提高学生的协作能力。协作能力是适应未来社会发展的核心素养之一。学生通过生涯探索活动中的团队协作能够更好的认识、了解他人，培养出尊重他人、关心他人的态度，并体会到解决问题的过程中团队协作所带来的价值。本教材主张灵活运用课程。每个学校开展生涯教育的起点、学校的资源、师资力量、学生素质等都有所不同。因此，在实施生涯规划教育时，可以从本课程体系中挑选适合本校特点的内容灵活使用。本教材注重学科渗透。生涯教育是解决学生自主学习动力的有效的途径，而且生涯教育的理念、知识、方法等都可以融入到各个科目中。因此，生涯教育不仅是校长、班主任、德育、心理教师的事情，更是全体科目老师应该承担的职责。通过生涯教育与科目教学的融合，更有效地激发学生的内在动机，提高学生的学业成就度。

大学生创新创业成为当下的一个热点话题，国家从政策层面上也在不断鼓励大学生创新创业，当代很多大学生也期待通过创业展现自身才华，实现人生价值。然而大学生的创业成功率却并不高。本书从创业者应该具备的能力和素质、创业机会识别、创业资源的整合、商业模式的构建、创业企业的初期管理等角度入手，期望通过系统梳理大学生创业应该掌握的知识和技能，帮助大学生在创业前，储备创业理论知识，同时借助相关能力训练模块，提升大学生的创新创业能力，为大学生创新创业提供必要的理论准备和前期能力储备。

《从创新到创业》对体制内科技人员创业的基础实务进行了梳理，并提出操作建议。笔者按照内容有针对性，操作能接地气，立场客观务实的创作基调，结合十四年创业过程中的成败得失、酸甜苦辣，对体制内科技工作者创业要面对的重重困难、客观形势、一般规律进行了原创性地总结，并对如何调整心态和方向抓住机会提供了众多源于“实战”的参考建议。 同时书中还系统阐述了哈工大机器人集团（HRG）“聚天下力、争世界先”的发展理念，通过“创新+创业+产业”联动发展的平台模式，努力打造机器人产业生态圈，希望更多的志同道合者携手前行。

没有一代人的青春是容易的，关于青春每个人都有一段长长的独白。从大的范畴而言，我觉得逆袭适合于一类人群，就是愿意为了自己的目标不断地学习、反省、努力、坚持、改进的人。我们永远都等不到完美的那一天，生活总要延续。所以，如果有什么预备要无限期延后、等待完美的一天再开始的计划，就直接开始好了。纵然这个社会有很多旁门左道，有很多捷径可抄近路，有时候我们羡慕，甚至也曾想效仿，但真正支撑人走向杰出的，绝对还是美德和良习。

本书内容以“青年励志？自我管理”为主旋律，分为情绪管理、心态管理、认知管理、目标管理、行为管理、习惯管理等六大部分，文章兼顾时代性和实用性，为青少年提供发展建议、树立青春榜样、拓宽前行视野，让孩子们在精彩的阅读中感悟人生，踏上追梦之路。数则人生故事，贯穿一个人自我管理的方方面面，助你管理好自己，成就更好的人生。你心之所向，必及远方！

本书的内容，对于好生和差生都是适用的，对于前者，如果你尚未清楚自己为什么能够取得优异的学习成绩，本书中的理论也许可以对此做出解释。如果你已经明白了其中的道理，有意识地将自己的优势加以放大，假以时日，你的优势会更加巩固。对于后者，书中的内容也许可以为你打开一扇窗，找到你暂时落后的原因所在。

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2014年，国家启动实施新型职业农民培育工程，旨在培养大批有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民，构建新型农业经营主体，推进现代农业发展。玉溪市也同期开启了新型职业农民培育工作新征程。在开展新型职业农民培训和跟踪指导服务的过程中，发现了一些在农业农村创业较为成功，具有一定典型性和代表性的新型职业农民。为了让更多的农民朋友了解他们的创业故事，学习他们的敬业精神，借鉴他们的成功经验，我们组织撰写了31个典型案例并编辑成册。目的有二：一是为正在成长的新型职业农民提供一个鲜活的典型案例知识读本，以便学习和借鉴；二是让更多的人了解和关心新型职业农民，营造新型职业农民培育的良好氛围。