本书内容以就业为导向，以学生为本，把培养学生综合素质和技能放在首位，将财务报表分析的基本方法与企业经营管理实际应用相结合，加入全新企业会计准则关于财务报表内容的修订，注重实践技能的培养，注重反映企业经营管理决策利用财务报表数据信息的体现，并充分考虑了企业管理者、信贷投资者、债权人、事务所、 相关管理部门对会计信息使用的相关要求。本书按模块式编写，全书共分七个模块，分别为：财务报表分析概述、资产负债表的填制与分析、利润表的填制与分析、所有者权益变动表的填制与分析、现金流量表的填制与分析、财务报表附注的填制与分析和财务报表综合分析与体系评价。

本研究对员工谏言、领导纳谏的文献进行了详细梳理，并对相关文献进行述评，发现现有文献对员工谏言与领导纳谏之间的关系没有得到足够重视，员工谏言与领导谏言反应之间的关系值得进一步研究。因此，本研究基于认知评价理论深入探讨了员工谏言与领导纳谏之间的关系。本研究首先采用定性（开放式问卷和访谈法、质性研究方法等）和定量（问卷调查法）相结合的方法，严格遵守量表开发程序，开发与领导纳谏概念一致的测量工具。然后根据认知评价理论构建了实证模型，探讨了员工谏言对领导纳谏的影响机制。本研究从全新的理论视角探讨了员工谏言与领导纳谏的关系，丰富了目前员工谏言与领导纳谏的理论和相关研究，为后续研究奠定了一定的理论基础。

全书以资金运动这一逻辑起点展开，阐释了财务管理的目标、原则、环境和价值观念等基本理论，剖析了融资管理、资本成本和资本结构、项目投资、证券投资、流动资产管理、股利分配、财务预算、财务分析等基本内容，阐述了并购这一战略投融资活动的内在规律及其基本流程。本书可作为经济管理类专业本科生教材，亦可作为经济管理类专业专科生、MBA、相关职业培训的参考教材或供企业经营管理人员阅读。

本书以项目教学为主，突出实践能力、强化实践教学这一思路。根据管理学的基本理论和管理工作的主要内容，本书教学内容分为六个项目——管理概述、计划职能、组织职能、领导职能、控制职能、管理创新，让初学者能全面地了解管理工作。每个项目按需解决的问题和掌握的知识点分为不同的任务。每个任务以任务情境为导入，以理论学习作为基本内容，以案例导入和任务实施作为基础能力，以课外拓展提升个人能力，实现“教、学、做、思”一体化。本书教学采用翻转课堂方式，以学生为主。课前安排学生了解任务要求、阅读案例素材、自学理论知识内容，编制任务方案。课中以学生共同讨论和方案展示为主，教师通过设问、点评等形式与学生共同探讨，引导学生掌握正确的管理理念和方法。课后安排学生通过网络、实地考察等形式，了解现代 管理思想和技术的实际应用，分析不同企业的管理模式和成败经验，形成分析报告。

为适应新的发展环境和人们不断增长的物质文化消费需求，以及高等院校教学的需要，我们组织编写了本书。本书注重专业知识的理论性、实用性、复合性，注重培养学生的创新能力，借鉴和吸收了 外关于酒水文化、酒水知识、酒吧管理的内容。本书从介绍酒水种类与酒精度开始，讲述了葡萄酒、啤酒、中国黄酒、日本清酒、白兰地、威士忌、金酒、伏特加、朗姆酒、特基拉、中国白酒、开胃酒、甜点酒、利口酒、鸡尾酒和咖啡、茶等的历史与文化、生产工艺与分类、品饮与服务方法等，同时总结了酒吧企业在运营管理和成本控制等方面的知识。本书对茶和咖啡的相关内容有比较系统的阐述，并针对本科层次的教学实际设计了实验教学内容，便于指导实际操作。本书可作为旅游院校酒水教学的教材，也可作为旅游与酒店业、餐饮业管理人才培训的参考书。

智能财务是基于人工智能、大数据分析等 技术，借助由智能机器和人类财务专家共同组成的人机协同的智能系统，通过自动化、智能化的方式优化财务流程、提升数据分析能力的过程，进而重构企业财务管理体系，提升管理效率，实现高质量发展。本教材分为智能财务的理论和系统实操两部分，其中，理论篇重点介绍智能财务的理论基础、发展现状和系统构成，以及智能财务在预算管理、资金管理等具体财务内容中的应用，从而搭建起智能财务的概念框架；实操篇从智能结转、账证管理、报表编制与可视化、智能预算管理、智能资金管理、供应链管理、研发投入管理、出口退税管理等具体业务出发，通过智能财务系统中的实际操作展现其各项业务处理功能，从而使读者能够熟练掌握智能财务系统并加深对智能财务的理解。

合并是个近似的过程，某些上市公司对内部交易未实现对外销售部分不予考虑，但应披露合并报表的编制基础。基本准则提供了具体准则没有规范的业务的处理原则，理论源于实务，反过来指导实务，职业判断能力的提高需要理论支撑， 需要实务中对理论在原则和边界范围之内的理解和运用。本书对合并报表相关内容进行了详细梳理，并运用综合案例便于读者对本教材内容 深入地理解并有所收获。

本书分为“管理工作”和“管理自我”两部分，共19个实训项目57个管理活动，对应提供实践思路和管理工具表单，供课上或课下实践参考应用，旨在通过“做中学”“做中教”的方式，训练学生的管理学经典方法应用能力，以及提升日常工作效能所需的通用管理技能和个人发展所需的自我管理技能。 部分“管理工作”针对日常工作中的关键管理环节（认知、决策、计划、组织、控制、领导），从组织、创业、就业3个视角，设计了13个实训项目39个实训活动。第二部分“管理自我”针对自我管理中的重点疑难问题（探知自己的优势、情绪、认知模式和管理自己的行为、发展、时间），设计了6个实训项目18个实训活动。本书为活页式实训教材，可作为工商管理类、公共管理与服务类专业开设的管理学课程的实训教材，也可作为从业人员在新员工阶段工作和发展过程中提升通用基础管理技能和自我管理技能的操作参考书。

在当前国内主流商业伦理教材基本采用西方伦理框架的环境下，《中国商业伦理学：全球视野与本土重构》基于中国与西方哲学两种视角审视中国商业伦理实践，提炼商业伦理理论。在理论体系上既继承了中国优秀的传统伦理，又融入了西方伦理的内容；在实践观察中，既注重企业家立足中国的出发点，又展现出当代中国企业放眼世界的胸怀。

拓展训练在中国是一个新兴的行业，尽管来到中国已经三十多年，可至今仍没有实现正规化和职业化，缺乏规范的行政管理与行业标准。拓展培训师在实际训练中也是偏重于技法的教授，而缺乏心理的引导。拓展训练是以人为对象的工作，要想取得理想的工作效果，培训师就必须要知悉学员深藏不露的内心世界，否则容易给学员造成误解，甚至导致误伤等教学和安全事故，使得培训结果不理想，进而产生不良的社会影响。本书开辟心理学角度，将心理学经典的定律、效应等注入拓展训练的全过程，并将培训过程分为三个阶段，分别予以剖析。在培训初期即热身阶段，如何解除学员的心理戒备，让其迅速接纳你，如何点燃学员的训练热情，等等；在培训中期即实施阶段，如何与学员建立良好的关系，如何指导企业或组织“团建”，等等；在培训结尾即总结阶段，如何使训练持续获得成功，如何达到培训目标，等等。最后是利用心理学效应，科学地分析拓展培训师如何做才能提升培训技能水平，成为一名优秀的拓展培训师。