历史教育的魅力

　　《历史教育的魅力》从多个角度论述中学历史教育的魅力，将史学研读作为专业支撑，研究历史教育的方法，体现历史教育的功能和历史教育的价值观。《历史教育的魅力》对中学历史教师的课堂教学研究、课题研究、教研活动的开展，做一个全面的历史教师具有重要的借鉴参考价值。

　　冯新虹，广东省历史特级教师，中学高级历史教师，广东省名教师。长期从事中学历史教学与研究工作，发表、获奖历史教育论文，主编或参编历史教育类著述30余篇（著）。现任珠海市第二中学历史教研组长、冯新虹工作室领衔人、珠海市历史教育专业委员会会长、广东省历史教育专业委员会理事、中国教育技术协会电影教育专业委员会理事。

第一章 历史教育
一、博大精深的历史教育
二、公民教育与中学历史教学
三、素质教育与中学历史教学
四、历史教育与培养学生的耐挫能力
五、职业教育与中学历史教学——珠海经济特区中学职业指导初探
六、关爱教育——班级管理突显个人成长的微观历史
第二章 历史专业为支撑——历史教材（史学）的研读
一、一标多本，突出课标要求——《历史》必修I的人教版教材和人民版教材之认识
二、知识整合，挖掘历史内在联系——纵说战国秦汉冶铁业与经济发展的关系
三、贯通古今，将历史与现实结合——罗马法的历史沿革与价值观
四、学活历史，关注史学研究动态——关于英国圈地运动及教学
五、综观成果，彰显历史时代特征——五四风雷划破了历史的天空
六、客观真实，还原历史本来面目——二战前共产国际在欧洲政策变化的原因及教训
七、历史沿革，资本主义制度的发展——英美制度比较
八、千年古制，难以割断的血脉相连——宗法制对当今中国社会的影响
九、经济思想体现治国的根本策略——“农本”思想与“民本”意识
十、叛逆思想是社会现实的反映——明朝李贽思想产生的社会背景
第三章 历史课堂有效教学教法研究——新课标下的历史教学
一、高中历史课程：如何在新课标指引下改进课堂教学
二、有效备课是有效教学的前提，是历史教师专业发展的途径
三、有效的课堂教学——解决教与学的矛盾
四、不同教学内容建立不同教学模式的课堂教学设计案例
五、优化课堂教学环节，关注学生课堂学习
六、历史教学之美的规范准确为前提的语言熏陶
七、现代技术教学手段的恰当与否是实现教学目标的重要途径
八、优化课堂的途径之一——课后反思的作用
九、注重学生非智力因素的培养，形成“有计划、有规律、有效率”的学习习惯
第四章 高考研讨与历史课堂教学
一、2003年全国高考广东卷试题分析·答案特点·复习对策
二、2006年高考试题广东历史卷简析及新课标下的高考备考
三、2008年的高考备考建议
四、近两年广东高考文综特点及复习
五、和谐教育——高三学生的三大人际关系
第五章 优秀电影与中学历史教学结合的实证研究
一、优秀电影与历史学科整合的意义
二、优秀电影与历史学科整合的依据
三、教学实践过程中的探索
四、高考命题的启示与历史电影课教学
五、电影课教学的深层思考
第六章 群策群力开发历史教学资源
一、原人教版必修一探究活动课案例及分析
二、教研组建设与历史学科课程资源的开发利用
三、近代珠海历史名人成长中的教育因素研究——学生作品及点评
四、高中历史学科的学业评价
附
后记