抗日战争时期战时儿童保育会研究

　　《抗日战争时期战时儿童保育会研究》一书是以抗战时期著名的儿童保教组织——战时儿童保育会为研究对象，对该组织的产生背景、发展历程、组织结构、经费来源、保教理论及实践等方面进行了较为深入的研究。战时儿童保育会是因抢救抗日战争中失依失教的难童而成立的、以国共第二次合作为基础的抗战组织。它的发起人、组织者、领导人绝大多数为妇女，以难童的保育与教育为主要职能，因此它是一个由妇女组织领导下的儿童保教组织。在8年的时间里，该组织共抢救、保育了3万多名难童，为稳定抗战后方做出了一定贡献，更为抗战胜利后国家的建设打下了人才储备的基础。

　　张纯，女，布依族，贵州安顺人。本科就读于华中师范大学学前教育系，毕业后曾任幼儿园教师。2003年取得硕士学位后在深圳大学师范学院学前教育系任教，2013年获得博士学位。研究兴趣主要是学前教育发展史、比较学前教育等儿童教育基础理论，曾在学术期刊上发表多篇论文。十多年来对抗战时期的儿童保教组织有较多关注与研究。

绪论  一、战时儿童保育会的研究情结  二、研究意义  三、相关概念界定  四、研究方法  五、学术史略  六、创新与不足  第一章战时儿童保育会发展历程  一、战时儿童保育会成立的历史背景  （一）全面抗战前儿童教育的理论实践基础  （二）战时难童涌现后国民政府的应对  （三）抗战时期中国妇女的觉醒  二、战时儿童保育会的成立  （一）缘起  （二）筹备  （三）成立  三、战时儿童保育会的发展  （一）保育会工作的开展  （二）各省分会的成立  （三）保育会内迁  四、战时儿童保育会的终结  （一）儿童复员与家庭教育  （二）保育会工作结束  第二章战时儿童保育会组织与经费  一、保育会组织架构与运作  （一）总会组织机构设置  （二）分会组织机构设置  （三）保育院的组织结构  （四）总会与分会的关系  二、保育会各项制度的制定及完善  （一）保育会工作计划大纲的修订  （二）各项调查统计制度的完善  （三）各项管理制度的制定与完善  三、保育会的经费、物资来源及其管理  （一）政府拨付  （二）募捐  （三）管理与使用  第三章战时儿童保育会所属保育院  一、保育院选址及与当地的关系  （一）保育院院址的选择  （二）保育院与当地百姓  二、保育院院长及教职员的选聘  （一）保育院院长的选聘  （二）保育院教职员的选聘及职责  三、各保育院变迁情况  （一）总会直属保育院的变迁  （二）各分会所属保育院的变迁  四、影响保育院变迁的因素分析  （一）战争因素  （二）经费拮据  （三）管理不善  （四）国共摩擦  第四章战时儿童保育会的难童收容  一、保育会收容难童数量及收容时间  （一）收容难童的数量  （二）收容时间段  二、总会及各分会保育院难童来源  （一）总会各直属保育院难童来源  （二）分会保育院难童来源  （三）陕甘宁边区保育院难童来源  三、保育会收容难童状况分析  （一）难童的基本情况  （二）难童家庭状况及入院前情况  （三）难童身心状况  四、保育院难童出路  （一）升学  （二）习艺  （三）参军  第五章战时儿童保育会保教思想  一、保育会的保教理念  （一）抗战建国的战时教育  （二）保育会的教育主旨  二、宋美龄的儿童保教思想  （一）战时儿童保教的责任和意义  （二）战时儿童保教的主要任务是培养健全国民  （三）战时儿童保教的核心是人格教育  三、曹孟君的儿童保教思想  （一）战时集体儿童保育的意义  （二）战时儿童保育院的性质  （三）注重培养儿童民族意识  （四）保育院教师的素质要求  四、陶行知的儿童教育理论  （一）陶行知儿童教育理论在保育院  （二）育才学校与保育会  第六章战时儿童保育会保教实践  一、“保教合一”的教养模式  （一）合理、科学保育儿童  （二）教育与保育的融合  二、新型的保教组织形式  （一）有教无类的儿童集体保教  （二）保育机构家庭化  （三）儿童自治组织  三、保育院儿童保教实施  （一）教育生活化、生活教育化  （二）生产劳动教育  （三）慈爱而严格的教育  （四）保育院儿童教育问题探讨  （五）保育院教育个案  参考文献  致谢