本书是“世界帝国兴衰丛书”之一。本书对英帝国的兴起和衰落进行了详细地阐述。从大英帝国的兴衰，我们至少可以对目前在世界上占据主要位置的西方文明有一个较为深刻的认识。那就是这种文明从本质上而言是一种进取性的、争霸的文明，这种争霸的因素隐含在其文化、政治与哲学中。西方人勇于向自然进军，向科学进军，向自身挑战，取得了极大的进步，但同时也不停地对邻国，对其他人种，对其他文明进行挑战。社会达尔文主义在西方文明中是根深蒂固的，谁能获胜，谁就是进步的象征，谁就代表着历史发展的方向。失败者是不会受到同情的，而强者则可以按照自己的意图改变世界。<

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本书以详实的史料考察1945年日本战败至1995年国会通过“不战决议”整个战后史中日本人对第二次世界大战认识的变化，揭示了日本歪曲战争性质、拒绝正式战争赔偿等等战争观诸方面的形成，及其与国际政治格局变迁、日本政治经济发展以及日本社会文化思潮的流变的关系。

在迄今为止绵延数千年的世界文明史上，曾经出现过许许多多大大小小独霸一方称雄一时的“帝国”。它们为世界文明的发展既创造过令人炫目的辉煌成就，又带来过令人切齿的巨大灾难。它们的兴衰更替构成了世界文明史的重要内容，它们为人类社会留下了丰厚的文化遗产。本书所要介绍的便是其中之一——俄罗斯帝国。本书突破了传统的历史编写体例和写作方法，按照俄罗斯帝国的产生、发展和衰亡的内在逻辑与进程编写。系统展现了俄罗斯帝国孕育与发端、崛起与兴盛、衰落与灭亡的宏伟历史画卷。本书真实性与趣味性、艺术性与可读性相结合，文笔流畅雅俗共赏。

二战中，德国运用闪电战术在不到两年的时间里席卷了大半个西欧。辉煌的胜利让希特勒忘乎所以，他迫不及待地发动了代号为"巴巴罗萨"的入侵苏联的战争。对德国仍抱有幻想的苏联在突如其来的打击面前一败涂地，大批红军被俘，正面抵抗能力丧失殆尽。德军很快将部队一直推进到了莫斯科城下。但是，德军最高统帅部内严重的意见分歧导致他们一次次坐失良机，并且不得不经受一场严冬无情的折磨，这给了苏联喘息的机会，并得以艰难地将战争的天平扳回到有利于自己一边。重温这段历史，一路读来，仍然使人灵魂震颤，心跳不已。

教育部人文与社会科学“九·五”规划项目。本书主要研究了阿拉伯封建制的起源、阿拉伯封建政治形态、阿拉伯封建经济形态以及阿拉伯封建社会结构等内容。

为儿童选书，需要用心。儿童的心灵是绿色的田野，需要细细耕耘。儿童的心灵是一张白纸，但终将写进整个世界。因此，儿童读物需要精品，而且仅需要精品。美国国家地理学会，用她一个世纪的探索与发现，凝固了一幅幅经典。这套《国家地理学生主题阅读训练丛书》，以国家地理旗下图片为资源，针对中小学层次的读者对象，把大大的世界汇编成一篇篇图片美文，呈现给小读者。与之同行的全世界儿童，超越视觉，收获的不仅仅是知识，更是美的体验。这套丛书有着百科全书般宽阔的视野，从辽阔的东非大草原到幽深的美国大峡谷，从璀璨的诞生石到蜿蜒的岩洞，从聪明的拉布拉多小猎犬到神奇的储蜜蚁，从危险的深海潜水到勇敢地攀登珠峰。而在丛书中的具体的某一本里，又是以主题阅读的形式，带你进入一个个奇妙的世界，体味一段段全新的经历。这些主题的选择颇具匠心，以一个个小故事为切入点，穿插数学、物理、生物、化学、自然、历史等知识。小读者在轻松阅读时，会不知不觉地投入到学习的乐趣中。这是一种启发式的阅读，其目的不是灌输海量的信息，而是挖掘读者的兴趣所在，潜移默化地培养一种文化素养。读完一本书，哪怕只找到一个兴奋点，对读者来说，也是成功的，因为起码他知道了自己所喜欢的东西。从总体上讲，这套丛书既包括了大量的科学知识，从前沿的科学知识，到日常生活中的科学知识，以及许多带有博物学倾向的知识，也包括了大量的人文知识，从历史到现实。而且，这套书的一个突出的特点，是在保持趣味性的前提下，将科学知识和人文知识恰到好处地融为一体。在启发之余，丛书还注重互动。丛书在每个主题前，编有“阅读目标”，这就像是预热，带读者逐渐进八阅读状态。主题之后，还有“活动空间”，帮助读者检验阅读的效果，读者还可以根据丛书给出的研究活动指南，自己动手编创与主题相关的作品。同时，学生、家长、老师也可以形成亲密的互动，或作为观众，欣赏读者的作品，或作为裁判，给读者打分。以这样的方式阅读和思考，显然是一种有效而且合理的学习方式。这是一套关怀全球的国际性儿童读物。生长在这个地球村里的儿童，是世界的一员，他们应该也有权利了解这个世界。而这套丛书，则打开了一扇连接世界的窗口。

世纪即将更迭。无数古老的，现代的钟声，将为之铿锵鸣响。站在太平洋西海岸眺望东方，20世纪的最后一次海潮，将与我们依依作别，21世纪的第一道曙光，将照临我们脚下的山川大地。

本书所讲的文化，主要指实物形态的精神成果的总和，如文学、艺术、科学、理论等成果，这一概念的提出，主要是从社会文化相对独立于社会经济、政治而存在，精神文化区别于物质文明的角度来考虑的。