《欧洲近代生活》从文化史的角度概述16-18世纪欧洲人的日常生活；《家与人》阐述城乡居民在居住范围内的生活：出生和童年、爱情和婚姻、年老和死亡。插图64幅。《村庄与城市》阐述村庄和城市的生活世界，形象生动地描述了农民和商人、手工业者和他们的同业公会、庆典、习俗、公众的生活和国家的权力。插图68幅。《宗教、巫术、启蒙运动》研究宗教改革这场伟大的宗教运动、巫术、迷信和18世纪启蒙运动这个巨大的精神转型的过程。探索宗教改革和启蒙运动如何影响人们的生活。插图63幅。作者里夏德·范迪尔门是德国萨尔兰德大学近代史教授。

一五九二年，刚刚统一了战国乱世的日本封建主丰臣秀吉悍然发动对朝鲜的侵略战争，并妄图以朝鲜为跳板，进而攻打中国。此战一直延续到一五九八年，因为中朝军民的奋勇抵抗，日军损失惨重，丰臣秀吉忧愤而死，遗命全军撤退。战争给朝鲜人民带来了深重的灾难，而应朝鲜李朝之请发兵援助的中国明朝，也牺牲了大批优秀儿女。此次战争，日本称为“文禄、庆长之役”，朝鲜称为“壬辰倭乱”。丰臣秀吉之侵略朝鲜，是战国乱世暂时终结后，各地封建主依旧手握重兵、呈半割据状态，亟待对外输出战争以转移国内矛盾的必然结果，也是日本走出狭小岛国的首次大规模对外征战。对于这一血淋淋的重要篇章，想要洞悉根由，作为万世警惕，就不能不了解一下十五、十六世纪的日本战国时代——本书正是对此特殊时代的详要叙述。诸侯割据，群雄并立，征战不休的战国历史，和那乱世中所体现出来的人文、军事、政治等诸多艺术，它震撼了后人，同时也必将洗涤后人的心扉。<

《流年物语：西方近现代文明的哲思》是清华大学人文素质课《西方文化名著导读》的教材，意在围绕挑选出来的十位有代表性的西方近现代思想家的著作文本所作的分析，揭示近现代西方思想家们对西方近现代文明反思的历史。《流年物语：西方近现代文明的哲思》内容涵盖了近400年来西方文明发展的历史；在思想观念方面，对几乎所有西方近现代以来重要的或影响广泛的社会思潮，如社会主义思潮、民族主义思潮、弗洛伊德精神分析思潮、西方马克思主义思潮、存在主义思潮等等，均有所论列，而自由主义思潮则是《流年物语：西方近现代文明的哲思》论述的重点。在学科范围上，它囊括哲学、历史学、文学批评、心理学、宗教学、社会学、政治学、经济学烟际政治学等人文与社会科学各个方面的内容。因此，《流年物语：西方近现代文明的哲思》不仅可作为了解西方近现代文明史的基本读物，还可作为了解西方近现代学术文化的入门著作。

该书介绍了原始时代（远古-公元2世纪）、国家形成时代（2世纪-6世纪末）、（远古-公元2世纪）、贵族时代（645-1185）、封建时代（1185-1568）、近代日本（1868-）、六部分内容。

在当代韩国历史上，每当政党权力结构的均势发生重大变化，新上台的政治力量便修改宪法。20世纪50年代初，李承晚利用当时的战争环境及其产生的影响，在1952年操纵国会以起立表决的方式通过了以总统直选和两院制为内容的宪法修正案；1954年又采取非常手段以“四舍五入”修宪的方法为其第三次连任总统提供法律依据。1960年3月15日，当地试图第四次连任总统时，自由党政府被四月学生起义所推翻。但是，李承晚的下台却成了反对党上台的阶梯。1960年6月15日，窃取“4·19”革命成果的民主党使国会第三次修改宪法，建立了以张勉为首的内阁责任制的政府。但是，民主党是一个短命的政府，执政只有346天。这表明资产阶段议会制并不是解决韩国问题的灵丹妙药。1961年5月16，朴正熙领导的军人集团发动政变，持续了13年的“宪政统治”告一段落，军部统治时代开始。

本书以马克思主义基本原理和历史唯物主义为指导，站在邓小平理论的高度，运用历史学、经济学、政治学、民族学等学科的研究方法，多侧面、全方位地展示了苏联兴亡的历史进程，是国内有关领域较具权威性的著述，对于我们更好地建设具有中国特色社会主义，具有重要的理论意义和现实意义。＜br＞目录＜br＞前言1＜br＞第一编列宁斯大林时期＜br＞第一章十月革命前的俄国3＜br＞第一节俄国的历史文化传统及其特点3＜br＞一俄国是一个多民族的欧亚国家3＜br＞二俄国历史文化传统的特点4＜br＞三俄国的民粹主义思想传统11＜br＞第二节俄国社会经济的发展状况16＜br＞一俄国资本主义发展极不平衡17＜br＞二资产阶级同封建势力有千丝万缕的联系18＜br＞三外国资本在俄国经济中占有重要地位19＜br＞四垄断资本主义加速发展19＜br＞五经济发展总体水平落后20＜br＞六工人阶级集中，具有革命性20＜br＞第三节布尔什维克党的建立和同其他政治派别的斗争21＜br＞一工人运动的兴起和马克思主义的传播，普列汉诺夫＜br＞对民粹派的批判21＜br＞二俄国社会民主工党的建立和布尔什维主义的产生，＜br＞列宁对自由民粹派、经济派和合法马克思主义的斗争24＜br＞三布尔什维克反对孟什维克的斗争，孤立自由资产阶＜br＞级的策略28＜br＞四布尔什维克对取消派和召回派的斗争30＜br＞第四节第一次世界大战与二月革命32＜br＞一沙皇俄国是帝国主义各种矛盾的集合点32＜br＞二俄国参与发动的第一次世界大战与革命35＜br＞三二月革命的胜利38＜br＞四两个政权并存局面41＜br＞第二章俄国人民的必然选择——走十月革命开辟的道路45＜br＞目录目录第一节从二月革命走向十月起义45＜br＞一从民主革命向社会主义革命的转变45＜br＞二临时政府的政治危机49＜br＞三军事独裁的失败——科尔尼洛夫叛乱的平息52＜br＞四十月武装起义54＜br＞第二节十月革命在全国的伟大胜利57＜br＞一莫斯科武装起义的胜利57＜br＞二苏维埃政权在全国的胜利和社会主义建设的起步59＜br＞三多党合作的尝试和解散立宪会议64＜br＞四退出帝国主义战争68＜br＞五国内战争的胜利70＜br＞第三节苏维埃国家制度在革命和战争的烈火中诞生75＜br＞一苏维埃政权的诞生76＜br＞二苏维埃是新型的国家制度77＜br＞三苏维埃国家的性质、职能和结构79＜br＞第四节十月革命胜利的原因及其世界历史意义83＜br＞一十月革命胜利的原因83＜br＞二十月革命的历史意义85＜br＞第三章列宁和布尔什维克党伟大的探索和实践88＜br＞第一节由革命之初设想的“非直接过渡”到“战时共产主义”88＜br＞一建设国家的最初设想88＜br＞二“战时共产主义”的由来91＜br＞三“战时共产主义”的实施95＜br＞第二节新经济政策99＜br＞一新经济政策的由来99＜br＞二新经济政策的实施102＜br＞三新经济政策的意义106＜br＞第三节苏联的成立110＜br＞一沙皇俄国遗留的民族问题110＜br＞二十月革命后各民族共和国的建立及其相互关系112＜br＞三苏联的成立115＜br＞四苏联宪法的颁布119＜br＞第四节列宁晚年思想及其在党和国家体制上的探索121＜br＞一列宁晚年的理论探索121＜br＞二列宁晚年在党和国家体制上的探索和同斯大林的＜br＞分歧129＜br＞第四章党内的变化和国家的转折134＜br＞第一节列宁逝世后党和国家政治结构的变化134＜br＞一党员队伍和干部结构的变化134＜br＞二党和国家权力结构的变化136＜br＞三党内官僚主义的形成和党内民主的收缩141＜br＞第二节反“右倾”斗争144＜br＞一反“右倾”斗争的缘起144＜br＞二布哈林和斯大林之间的政治论战148＜br＞三布哈林“右倾”少数派的失败155＜br＞第三节“大转变”159＜br＞一国家全面的“大转变”160＜br＞二“大转变”的性质和根源162＜br＞三苏联在意识形态“大转变”中形成的思想文化模式＜br＞及其特点165＜br＞第五章工业化、农业集体化和社会主义经济制度的建立178＜br＞第一节资本主义世界“总危机”和30年代苏联的国际环境＜br＞及对外政策178＜br＞一资本主义世界范围的经济危机178＜br＞二苏联的经济形势和对外经济关系179＜br＞三30年代苏联外交政策的调整181＜br＞第二节工业化运动和高度集中的计划经济制度的建立184＜br＞一工业化的提出184＜br＞二发展模式的探索和争论185＜br＞三工业化计划及其实施189＜br＞四苏联经济制度的确立198＜br＞第三节农业集体化200＜br＞一农业集体化的缘起200＜br＞二集体农庄制度的建立205＜br＞三集体农庄制度及其评价214＜br＞第六章斯大林时期确立的政治制度216＜br＞第一节1936年宪法以及党和国家权力的集中216＜br＞一新宪法起草的政治背景216＜br＞二新宪法的主要内容和特点220＜br＞第二节斯大林时期政治体制的最终确立224＜br＞一国家行政权力向党内的转移和集中224＜br＞二国家行政权力由各加盟共和国向联盟中央的转移＜br＞和集中226＜br＞三30年代联共（布）中央政治局的决策机制227＜br＞第三节“大清洗”运动232＜br＞一“大清洗”运动的基本原因232＜br＞二“大清洗”的直接导因238＜br＞三“大清洗”的进程及后果241＜br＞第四节《联共（布）党史简明教程》的发表和斯大林思想＜br＞独尊地位的确立248＜br＞一联共（布）中央标定的意识形态范本——＜br＞《联共（布）党史简明教程》的发表249＜br＞二斯大林关于国家的理论253＜br＞第七章战争的考验和战后的恢复257＜br＞第一节第二次世界大战爆发前的国际关系和苏联的国防＜br＞状况257＜br＞一大战爆发前的国际形势和苏联对外政策的转变257＜br＞二苏德互不侵犯条约的签订258＜br＞三苏德秘密议定书的实施262＜br＞四苏德关系恶化266＜br＞五战前的国防状况268＜br＞第二节战火中的苏联270＜br＞一战争的爆发270＜br＞二战时动员和向战时体制的转变273＜br＞三战争的严峻考验277＜br＞四体制和政策的调整280＜br＞五战局的转折、伟大胜利及其意义283＜br＞第三节战后社会经济的恢复287＜br＞一战争的破坏和战后经济的恢复287＜br＞二国民经济恢复当中的失衡293＜br＞三农业的停滞和衰退296＜br＞第四节战后斯大林个人权力体制的加强和思想政治运动的＜br＞再起300＜br＞一战后斯大林个人崇拜的发展和个人权力体制的加强300＜br＞二意识形态批判和政治清洗运动的再起304＜br＞第五节战后世界社会主义的发展和“冷战”局面的形成310＜br＞一战后社会主义在欧洲和亚洲国家的胜利310＜br＞二冷战政策的出台312＜br＞三欧洲共产党和工人党情报局成立与苏南关系315＜br＞四苏美在德国问题上矛盾的发展316＜br＞五北大西洋公约组织与华沙条约组织的建立318＜br＞第二编赫鲁晓夫勃列日涅夫时期＜br＞第八章从斯大林逝世到苏共第二十次代表大会323＜br＞第一节清除贝利亚323＜br＞一领袖逝世323＜br＞二清除贝利亚330＜br＞第二节马林科夫的内外政策和赫鲁晓夫的崛起336＜br＞一马林科夫的对内对外政策336＜br＞二1953年苏共中央九月全会341＜br＞三赫鲁晓夫的崛起346＜br＞第九章苏共第二十次、二十二次代表大会及其影响354＜br＞第一节对个人迷信和斯大林的批判354＜br＞一批判个人迷信和斯大林运动的展开354＜br＞二苏共领导在批判斯大林问题上的分歧和斗争357＜br＞三赫鲁晓夫的“秘密报告”及其错误360＜br＞四批判个人迷信和斯大林错误的积极意义364＜br＞五赫鲁晓夫在批判个人迷信方面的错误368＜br＞第二节“三和”、“两全”的理论373＜br＞一苏共二十大提出“三和”理论374＜br＞二“三和”理论评析377＜br＞三苏共二十二大提出“两全”理论381＜br＞四“两全”理论评析384＜br＞第三节“解冻”思潮和自由化思想的泛滥387＜br＞一“解冻”思潮的两起两落387＜br＞二“解冻”思潮的积极作用和消极影响394＜br＞第十章50年代中期至60年代初期的政策调整和改革398＜br＞第一节50年代中期苏共党内斗争和赫鲁晓夫权力的巩固398＜br＞一最后一次反击398＜br＞二最后一个“反党集团”401＜br＞三朱可夫的失败405＜br＞第二节经济管理体制和党政领导体制的改革409＜br＞一农业管理

19世纪的爱尔兰人，大部分为农民，是欧洲最贫困的居民。马铃薯是他们赖以维持生计的唯一一种作物，然而那些地主们，即英国人，却只关心谷物和牲畜的出口。1845年秋天，一种不为人知的病害使马铃薯受灾。自然灾害以及政治压迫迫使人们揭竿而起，但最后失败。彼得·格雷对这种不合理的现象进行了披露：一百多万爱尔兰人死于饥荒，这一惨剧却激起了爱尔兰人的民族意识，在它的指引下，爱尔兰自由国家于1922年建立。在从科克（Cork）到都柏林（Dublin）的路上，我看到这种作物花期正旺，应该会有一个好收成。8月3日，在我返回的途中，却只看到腐烂的作物覆盖了广阔的田野。在好些地方，穷苦的人们沮丧地坐在他们被毁球的菜园的栅栏上，绞关双手，悲痛万分，因为灾害刚刚夺走他们的食粮。

该书用精练的语言和首次公之于世的珍贵彩色照片，精辟而又形象地再现了日本帝国兴起和衰败的过程：从1854年登上历史舞台、对中国的入侵、1941年对美国发动的突然袭击，到1945年被彻底打败。图片内容包括神风特攻飞行员、裕仁访问英国、袭击珍珠港、日本自杀轰炸机、为胜利祈祷的军队、服苦役的盟军战俘等，还有很多关于日本军队、飞机、坦克作战的照片。本书从不同的角度叙述了日本发动战争的历史背景和过程。这有助于理解为什么日本要发动这场战争，日本人为什么负隅顽抗。该书还揭示了为什么日本政府至今对二战时期所犯的战争罪行迟迟不肯认帐，为什么要在教科书上掩盖侵略的事实。在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，我们借此书回顾日本帝国主义给中国人乃至人类带来的深重灾难，以警惕战争悲剧重演。本书收集的图片非常有力地显示了日本帝国的崛起与衰落：从19世纪的扩张、对中国的入侵、30年代军国主义的兴起、早期的成功到1945年的彻底失败。书中随图所配的很多日本官员和平民的信件、日记，以及精辟的叙述，向我们展现了一个罕见的故事：是什么动力促使日本发动战争？日本士兵为什么在很多残酷的战役中死不投降？日本国内反对军国主义的活动是怎样被镇压的？日本是怎样走向失败并最终投降的？本书讲述的是发动战争者的故事。讲故事的人是亲历这场战争的人——有罪的和无罪的、罪魁祸首及其追随者、受害者和征服者。

要抓好教学队伍，教学大纲、教学方法与手段、教材等建设工作。特别要遴选一些备受学生欢迎，有助于提高大学生文化素养的课程作为精品课程加以建设。我校成立大学生文化素养的课程作为精品课程加以建设。我校成立大学生文化素质教育丛书编委会，就是为了加强对大学生文化素质教育教材的规划、建设与出版工作。编委会做了大量的调查研究工作，拟订了编委会工作规程、丛书出版规划、丛书写作要求等。这项工作应作为学校大学生文化素质教育基地建设的一项重要内容。丛书的编写将以《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导思想，结合素质教育课程的特点，努力编写和出版一批适合学生需要和为学生所喜爱的精品教材。教材的出版将使人校文化素质教育工作迈上一个机关报台阶，增进我校与其他高校文化素质教育方面的校际合作与交流。<

本书所描写的，是普鲁士和法国为了争夺欧洲霸权，在1870~1871年所进行的王朝战争。它是世界近代史上的一件大事，其结果改变了欧洲的政治和军事格局，影响了近代欧洲的社会发展进程。这场战争充满着奇闻异事。比如：法国皇帝在对方有意挑逗之下冒险发动战争，他在初战失利时竟悄悄逃离前线，可是被皇后逼迫却不能返回首都；普军只进行了一天的色当围攻战，便迫使法国皇帝当了俘虏，并亲率1位元帅、39名将军和8万余兵士投降；普鲁士国王在战争进程中宣布建立德意志帝国，并在法国的王宫里加冕为皇帝；法国新政府上台后，不组织军民抗战，却借助侵略者的支援而镇压人民起义，消灭了巴黎公社；一个非军人，远离战场数千公里，竟对双方的军事行动及其结局，作出了神话般的预言：如此等等。所以这些故事，读来耐人寻味，令人深思，能够给人许多启迪。