《历史》，又名《希腊波斯战争史》，大约写于希罗多德住在萨摩司的一段时期，生前没有完稿，后来亚历山大里亚的注释家将全书加以整理，分为九卷，每卷都冠以一位文艺女神之名。这种格局和分卷方法沿用至今。这部著作以希波战争为主线，广泛地记述了当时的历史状况。整篇内容大致可分为两个部分。第一部分由第一卷到第五卷，可以看作战争的背景介绍，它以希腊人和异族人之间的相互关系和希罗多德认为的纠纷的起因，以及波斯的兴起为主要线索，叙述吕底亚、米底、巴比伦、埃及、波斯、斯基泰、利比亚和希腊等地区的历史往事、地理、民族和风俗习惯。第二部分从第五卷第二十九章起到第九卷末尾，可以看作战争的描述，它以希波战争为主，从爱奥尼亚起义，一直写到普拉提耶和米卡尔战役，讲述了希波战争的主要过程。整部著作内容博杂，脉络分明，重点突出，结构完整。希波战争无疑是《历史》叙述的重点，但希罗多德又不仅仅局限于这次战争，它以相当大的篇幅记录了希腊及相关国家的历史传说、风土民情和逸闻趣事，对各种各样的政治制度和风俗习惯作了大量收集，认真地整理并加以比较、分析、研究。这在一定程度上还表现出一种崇尚东方智慧和东方文化的心态，与此同时本书中还大量地记录了一些神谶、灾异、梦兆等神秘现象。这些内容扩大了本书的记录，拓宽了本书的视野，使其完全超越一部战争史的范围，而成为当时西亚、北非以及希腊各个城邦的一部“通志”。与其说它是一部战争史，不如说它是一部希腊人记录当时希腊人所知世界的世界历史。《历史》一书反映出来的历史观比较复杂，一方面他对历史过程持有一种宿命观点，人们的祸福和国家的繁荣都受到命运之神的左右。他认为，神有嫉妒之心，因此树高要遭雷击，名大会引神忌，而且“当城邦或民族将要遭到巨大灾祸的时候，上天总是会垂示征兆的”，历史事变和天意之间有一种神秘的联系。但在战争的叙述中，他又认为胜负受到交战双方主客观条件的制约，并非完全天定。他还试图以历史自身去说明历史，这在希腊历史思想发展史上具有十分深远的意义。由于这样的原因，希罗多德在历史叙述中表现出一种难能可贵的客观立场，而这一点正是历史成为一门科学的基础。他奠定的一些原则，对西方历史学的发展起了巨大的推动作用，直到今天，对我们当代的历史研究还具有重要的现实意义。

《世界史》为普通高等教育“十五”国家级规划教材，系齐世荣总主编的四卷本《世界史》中的第2卷。本卷系统阐述了1500年前后至1900年前后的世界历史。编者吸取国际国内史学研究成果，努力在框架设计和叙述方式上有所创新，着重考察近代世界横向联系的加强及其对各地区各文明各民族的影响，探究现代化在世界各地的不同进程及其复杂影响。《世界史》主要供高校历史专业本科教学使用，亦为广大史学工作者研究世界通史的最新读本。与本卷配套的是已出版的《世界史·古代卷》（第1卷）、《世界史·现代卷》（第3卷） 、《世界史·当代卷》（第4卷）。

《远去的山火：人类学视野中的刀耕火种》是“当代中国人类学民族学文库”之《远去的山火——人类学视野中的刀耕火种》。回顾中国人类学民族学的历史，可用四句话加以形象的概括，那就是“生于动荡，立于国难，少壮挫折，中年复兴”。中国人类学民族学引进发轫于20世纪20年代末期，其时军阀割据，动荡不安；此后抗战八年内战四年，中国人类学民族学的开拓者们就是在如此严酷的环境中辛勤耕耘，筚路蓝缕……沧桑百年，斗转星移，现在中国的人类学民族学可以说进入了最好的发展时期。虽然如此，然而如上所述，面对当前国内外悄然兴起的文化自觉和无所不在的文化诉求，面对全球化和现代化的浪潮，中国人类学民族学无疑承受着巨大的挑战。如何适应社会的发展而进行学科的建设，如何在融入国际学界的同时努力实现本土化，如何普及人类学民族学的知识以提高国民的教养和素质，如何进行创造性的应用研究为国家现代化建设服务等，均为重大而紧迫的谬题。本丛书的问世，一定程度地反映了中国人类学民族学发展的状况，作为新时期的具有代表性和规模性的研究成果。必将载入中国人类学民族学发展的史册。

《简明新全球史（英文影印版）》将一部人类共同的世界史解析为七个发展阶段；抓住了传统与交流两大主题，在纵向梳理各种人类社会文化传统的演进变化的同时，揭示了不同社会之间的碰撞和交流。内容包括：早期复杂社会、古典社会的形成、后古典时代、跨文化交流的时代、全球一体化的缘起、革命工业和帝国时代和现代全球重组。人类的交往和互动渐人全球化时代， 全球史为我们提供了一种观察人类共同历史的视角。美国夏威夷大学本特利教授等人致力于全球史研究与教育，在《新全球史：文明的传承与交流》一书中，他们以宏阔的视野， 简明的结构， 将一部人类共同的世界史解析为七个发展阶段；抓住了“传统”与“ 交流” 两大主题， 在纵向梳理各种人类社会文化传统的演进变化的同时，揭示了不同社会之间的碰撞和交流。

“阅读点亮童年”书系是编者们为小读者精心准备的阅读盛宴，从古今中外适合当代儿童阅读的读物中精编出百余本，首批推出的有“国学点亮童年”、“知识点亮童年”、“故事点亮童年”等子系列，每个子系列又根据内容的分类编排成若干单行本。这些书浅显易懂，生动活泼，贴近儿童心理，富有儿童情趣，融知识性、思想性于娱乐性和趣味性之中，是向少年儿童进行审美教育、思想品德教育和科学文化知识教育的最佳选择。 本书为该书系之《不可不懂的世界五千年》。

《世界史》（第四版）（英文影印版）是以个人之力撰写世界通史，麦克尼尔的《世界史》与斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》是一时并称的两部成功的范例。麦克尼尔眼中的“世界史”，焦点在四大文明（中东、印度、中国、欧洲），他特别致力于结合考古新发现来描述它们相互之间的联系。地理、交通、技术、文艺等等，人类文明的诸要素一一展现在他的生花妙笔之下。大家手笔，深入浅出，《世界史》文字之简明流畅，是一般教科书所不及的。自1960年代问世至今，《世界史》一直在英语世界中畅销不衰，既是历史专业大学生的理想教科书，也是普通读者了解世界历史的首选入门读物。

自从有了人类社会，战争就如影随形，在人类发展的历史上留下斑斑血迹。人类甫一进入20世纪，战争的阴霾即已笼罩全球。20世纪上半叶的两次全球性战争，让人类第一次真正感受到战争的残酷和对死亡的恐惧：数以千万计的生命在瞬间涂炭，几千年传承下来的文明在硝烟中化为瓦砾，到处是断壁残垣，到处是流离失所。血腥的杀戮，把死亡的恐怖清楚地展现在人们面前。世界大战虽然远去，但人类战争并未就此终结：越南的丛林里埋葬了一个超级大国的梦想，沙漠风暴席卷古代文明的发祥地……地球上的零星枪声，让人们备感战争的威胁。

20世纪里，都有哪些人类的发明改变了我们的生活？我们的先辈们曾为能在大洋彼岸听到人的声音而欢呼雀跃，可100年后的今天，人和人之间交流的时空已经不再构成距离；当年人们曾在“痨病”吞噬万千生命时束手无策，而在科技昌明的今天，“克隆羊”已活生生地站在大家面前…… 假如找个100年前的发明家来看看当今的世界，他会认得汽车、电话、飞机，他也能想象出宇宙飞船、深海潜艇，但他绝对猜测不到计算机、互联网、基因工程、核能是什么东西。毫无疑问，飞速发展的科技正在彻底地改变着人类的生存方式，而未来，注定还会有许多领域出现爆炸性突破和扩展。借助于回顾，我们完全有理由这么想：也许将来的某一天，人脑与电脑将结为一体，也许地球人可以在火星上定居，也许每个人都能拥有克隆备用的器官……

20世纪的人类社会一直处在动荡不安中：政治矛盾突出，暗杀与政变此起彼伏，革命成为混乱和暴动的借口；恐怖主义衍生极端的暴力，绑架、爆破、刺杀横行于世。灭绝人性的犹太人大屠杀，正是这个世纪最悲惨的殇歌。东方世界腾宅而起的蘑菇云，预示着潘多拉的魔盒洞开．人类自此步人一个惶恐的年代。生命如同草芥：种族火绝，虐杀俘虏……一场战争就是一次屠杀。人类把冷酷的表情凝固在脸上，漠视眼前生命的陨落。人性的贪欲注定了人类的动荡，自然界无情地报复着人类的破坏行为，火山、地震、瘟疫——人类将自己推向绝境。

《世界通史教学指引》吸收了中外学者编撰的最新研究成果，并融入了编者自己的研究心得。全书共分三卷即“古代卷”、“近代卷”和“现代卷”。每卷包括三部分内容。知识纵览：按照历史发展的时间顺序，介绍世界历史上有着重大影响的事件；史著导读：精心选择了一批在国内外有重大影响的史学著作，其中不仅有国内知名学者的学术专著，翻译成中文的优秀国外著作，而且还选编了一些英文原著；学术视野：结合史学界研究的最新研究动态和前沿热点问题，列举了与教材内容相关的重大问题；这些问题既体现了当前国内学者的学术研究状况，又紧扣历史教材，是对教材相关问题的深入阐释和评论。《世界通史教学指引》是高校世界通史课程教学体系的一次重大尝试。