教学评价

《中小学教师培训用书：教学评价》在理论与实践的深度结合上，力争体现立足现实、多元开放、促进教师从传统的学习结果评价，到学习过程与学习结果并重的评价；从关注学生知识和技能的掌握，到同时关注学生认知策略及情感态度的发展；从以纸笔测验为主，到真实情境中的评价。《中小学教师培训用书：教学评价》对课堂教学评价的要点、操作技术以及评价结果的运用提出了操作性建议，对一线教师有切实的帮助。

暂缺《教学评价》作者简介

专题一 认识教学评价
一、教学评价概述
二、教学评价的价值取向
三、教学评价原则

专题二 即时性评价：凸显特定情境
一、即时性评价概述
二、即时性评价的操作

专题三 表现性评价：关注任务学习
一、表现性评价概述
二、表现性任务的设计
三、表现性评价的实施

专题四 档案袋评价：记录成长足迹
一、档案袋评价概述
二、档案袋的建设
三、档案袋评价的创新与学科应用

专题五 测验性评价：检验学业成就
一、测验法概述
二、测验的编制程序
三、试题的设计

专题六 课堂教学评价：好课的标准
一、关于一堂好课的思考
二、课堂教学评价维度的构建
参考文献
后记