中国通史
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国史探微杨联陞著杨联陞先生《1914—1990》,字莲生,早年就读于清华大学经济系,在陈寅恪先生的指导下完成毕业论文《租庸调到两税法》,嗣后赴美,就读于哈佛大学历史系,获硕士与博士学位,即留哈佛任教,五十年代当选为台湾中央研究院院士,著有《晋书食货志译注》、《中国史专题讲授提纲》、《中国货币及信贷简史》、《中国制度史研究》、《汉学散策》、《汉学论评集》、《中国文化中报、保、包之意义》等。在论其生平与学术的文字中,尤详备者当推其友人周一良教授的《中国文化的海外媒介》,前者载于《中国文化》第六期;后者载于《时报周刊》三0九、三一0号,又分别收入作者在台北和上海出版的论文集《犹记风吹水上鳞》和《钱穆与中国文化》,读者可以参看。
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中华五千年故事1本书编委会 编暂缺简介...
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浪口村随笔顾颉刚著顾颉刚(1892-1980),江苏苏州人。现代历史学家,“古史辨”派的主要代表人物。顾颉刚于1913年考入北京大学预科,1920年北京大学本科哲学门毕业。以后留任教于北京大学、厦门大学、中山大学、燕京大学、云南大学、齐鲁大学、中央大学、复旦大学、社会教育学院、兰州大学等,并任北平研究院历史组主任、齐鲁大学国学研究所主任主编《中山大学语言历史研究所周刊》、《燕京学报》、《禹贡半月刊》、《边疆周刊》、《齐大国学季刊》、《文史杂志》等。中华人民共和国成立后,任中国科学院历史研究所研究员,中国民间文艺研究会副主席,第二三届全国政协委员,第四、五届全国人大代表。顾颉刚受胡适在新文化运动中倡导的"整理国故"思想的影响,从二十年代起即从事中国历史和古代文献典籍的研究和辨伪工作。主张用历史演进的观念和大胆疑古的精神,吸收近代西方社会学、考古学等方法,研究中国古代的历史和典箱。与钱玄同等发起并主持了古史辨伪的大讨论,又广集当时的研究成果编成《古史辨》八册,形成了“古史辨”派。顾颉刚在其研究中提出了"层累地造成的中国古史”的观点,认为时代越后传说的古史期越长,周代时最古的是禹,到孔子时有尧、舜,到战国时有黄帝、神农,到秦朝有三皇,汉代以后有盘古,古史系统的形成,主要出于战国到西汉的儒家之手。他以疑古辨伪的态度考察了孔子与六经的关系,指出孔子的“正乐”与社会上没有关系,批评梁启超把孔子说得太完美;断定六经决非孔子“托古”的著作,六经没有太大的信史价值,也无哲理和政论的价值;否定了儒家利用六经(尤其是利用《尚书》)编成的整个古史系统。又提出,必须打破中国古代民族只有一个、地域向来一统的观念,以及古史人化、古代是黄金时代等观念。这些观点今天看来虽不尽正确,但在当时却具有反封建、反对经学偶像的意义。顾颉刚一生著述颇丰,除所编《古史辨》之外,重要的尚有《汉代学术史略》《秦汉的方士与儒生》《尚书通检》《中国疆域沿革史》《史林杂识》等等。
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释中国胡晓明,傅杰主编内容:第1卷, 中外文化之关系; 第2卷, 学术传统之源流; 第3-4卷, 历史人文之脉络。
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中国骈文史刘麟生著暂缺简介...
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中国绘画史俞剑华著null
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史记选注来新夏,王连升主编《史记》原名《太史公书》,它是伟大的史学家司马迁以毕生精力所撰成的我国第一部纪传体通名,上起黄帝,下迄汉武帝时期,记述了共约三千年的历史。
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古代文化专题史话胡双宝等著《中国历史小丛书》最初是由著名历史学家吴晗同志倡议、主编的我国第一套大型普及性历史知识读物,自一九五八年至今,已出版近三百种,这套丛书一直恪守“专家写小册子”的宗旨,高屋建瓴、史实准确地将繁复的内容浓缩精炼于有限的篇幅之中。本书是其“古代文化专题”编,李俨、胡双宝等名家学者将中国汉字、古代数学、书法、造纸、活字印刷、科学、藏书等的历史发展和灿烂成就,深入浅出、图文并茂地向读者娓娓道来,如数家珍,这些均为作者多年学术研究成果的结晶。
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中国古典历史演义名著传世珍藏本钱彩《说岳全传》全称《精忠演演义说本岳王全传》,是描写南宋时期抗金英雄岳飞及其岳家军故事的一部历史小说。岳飞被害之后,其故事很快便在民间流传开,南宋咸淳时说话艺人王六大夫,即以该故事说《中兴名将传》,接着有宋元人作南戏剧本《秦太师东窗事犯》,明宏治年又有周礼编《岳飞破虏东窗记》,后又有明人作《精忠记》传奇剧本和传奇小说《大宋中兴通俗演义》,明末汤子垂又作《续精忠》,一题《小英雄》。此间,曲艺又出现长篇大书《岳传》及评话、弹词、鼓子词,如《龙门败十将》、《疯僧扫秦》、《精忠传弹词》等多种。于是,清初钱彩在岳飞故事于民间长期广泛流传的基础上,吸收了民间文学的营养,作为《说岳全传》。其书中社会上的深远的影响,在同类小说中可谓佼者。20世纪80年代辽宁作家王印权据此故事整事评书《岳飞传》,由刘兰芳播讲,出现了“《岳飞传》开播,一城空巷”的局面,将岳飞硌的传播推向了历史的巅峰。
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中国文明起源的比较研究王震中著本书获中国社会科学院出版基金资助:本书通过将中国新石器时代的研究成果同古埃及、两河流域、中南美洲等古代文明形成过程比较,阐述中国文明生成的特色。