党的建设是党领导革命、建设和改革不断取得胜利的一大法宝。以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，把马克思主义基本原理和中国革命实际结合起来，建设起一支团结统一、纪律严明、英勇善战的工人阶级先锋队，毛泽东同志豪迈地将党的建设称之为“伟大的工程”。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，把马克思列宁主义、毛泽东思想创造性地运用于当代中国建设实践中，确立了党在社会主义初级阶段的基本路线，并紧密联系这条路线推进党的建设，开创了党的建设新的伟大工程。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，以改革和创新的精神全面推进党的建设新的伟大工程，创造了新鲜经验，取得了巨大成就，谱写了光辉篇章。

本书叙述了自上古神话至1949年新中国成立止的中国各时期的政治、经济、文化、科技、生活等方面的发展状况，使读者感受到华夏文明的博大精深和中华民族的伟大，具有一定的爱国主义教育意义。

为使读者在较短的时间内有效地获取历史知识，本书从漫长而曲折的中国历史中选取对中国社会发展产生深远影响的重大历史事件，通过简明的体例、精练的文字以及图文互证的形式等多种要素的有机结合，系统而完整地勾勒出中国历史的演进脉络，阐释其中所蕴含的历史规律、成败之道，让历史具备了可观赏性、可触摸感，为读者提供一条回归历史的彩色通道，是青少年和非专业读者学习历史知识的理想读本。

所谓秘史，是从研究历史的角度来说的。由于种种原因，一些历史内幕、重大事件被歪曲、掩盖、讹传，特别是统治阶级内部的权力斗争、龌龊行径、风流韵事等，更是被披上神秘的面纱，从而成为割断的历史和史学的遗憾。本书引导读者从细节处发掘历史真相，力图通过简明的体例、精练的文字，新颖的版式、精美的图片等多种要素的有机结合，将中国历史上的风云人物鲜为人知的一面，重大事件的根始原委等神秘之处立体、全息地呈现在读者面前，为读者提供一条回归历史的真实通道，参悟历史的玄机。

早在两百多年前，英国人类学家E·B·泰勒便在《初民文化》一书中，将文化定义为"社会成员所获得的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其他能力与习惯的复合整体。"据其审视巴渝文化，很显然，只凭一套丛书绝然不能解读它的所有的奥秘。"据其审视巴渝文化，很显然，只凭一套丛书绝然不能解读它的所有奥秘。而研究巴渝文化，乃是弘扬巴渝文化必不可少的前提，那是一套丛书只是略尽绵薄之力，借此更希望，后续之作、跨越之作、鼎定之作次第产生。重庆出版社组织编纂的《巴渝文化丛书》，是中共重庆市委宣传部主持运作的"四加一"工程重点图书之一。它邀请有关专家、学者分工撰写，力求大视野、多维度、广层面地系统展示巴渝文化的丰富涵蕴，不仅具有学理价值，而且有助于增进各方面人士对于巴渝文化的历史演变、地域特色和人文风貌的切实的了解，对于塑造重庆市的历史文化名城形象也能起到积极的作用。

《历史文献学散论》主要包括以下两方面内容：第一，探讨当代著名史学家白寿彝先生对中国历史文献学科建设所做的贡献，这也是我对中国历史文献学理论的一次再学习和思考；第二，探讨中国历史文献学各分支学科如校勘学、目录学、辨伪学、考证学以及谱牒学、金石学等，其中尤以校勘学、金石学是我近些年的学术兴趣所在。而在这当中史学名家欧阳修、吴缜在文献学领域的成就和贡献，则是我的研究重点。

本书秉承并改进通史体例，用通俗的文字对中国历史进行现代诠释。力图通过简明的体例、精练的文字，新颖的版式、精美的图片等多种要素的有机结合，将中国历史全方位、立体地展现出来，让历史具备了可观赏性、可触摸感，让读者在有限的时间里获得丰富的历史知识和视觉信息，以历史作为审视现实的一个视角，从历史中汲取智慧营养。

《〈大公报〉百年史（1902-06-17：2002-06-17）》系统地介绍和评析了从1902年6月17日到2002年6月17日这家报纸津、沪、汉、港、渝、桂等六个版整整一百年的历史，是对这家报纸历史的一个全面的个案研究。希望她的出版，能对中国新闻事业史，香港、天津、重庆、桂林、汉口、上海等地区的新闻史，以及海内外华文新闻传播史的研究做一点贡献，起一点添砖加瓦的作用。

本书共收录有关“九通”的续补、订误、考疑、校勘、拾遗等专门著作13种。其中五种属首次披露。本书是研究中国古代典章制度历史的必要参考文献，涉及唐代至清代的近千年历史时期。（“九通”即《通典》、《通志》、《文献通考》、《续通典》、《续通志》、《续文献通考》、《清通典》、《清通志》、《清文献通考》）

《中国历史文选》是高等院校历史专业开设的主干课程，教学目的是，对学生进行中国古代历史文献的教育，从而培养和提高其阅读文言文历史文献的能力，增强学生对我国文献典籍的全面认识，从而初步学会使用文献典籍，为进一步学习和研究中国历史文化奠定基础。通过对各个时代、各种主要历史著作体裁中经典性文献的选讲，要求学生在掌握较为系统的古代汉语理性知识的基础上，能够阅读通用的古代文献典籍，并能具体感知各类文献典籍的体例、叙事、取材、编纂等特点及不同文体的行文特征。讲授以字、词、句为主，以培养学生举一反三的能力。对于词汇，既要求学生掌握古汉语中常用的基本词汇，能够理解词的本义、引申义、假借义、实词的活用、词汇的时代特征，又要求学生掌握史学文献常见的某些专业词汇和特殊词汇。对于学习过《古代汉语》的学生，语法一般不作为重点，但要求其掌握的词汇范围可更宽泛一些。在讲清字面意思的基础上，要引导学生分析、挖掘课文深层次的意思，以明了其史学意义上的价值之所在，并介绍前人研究和运用的成果，培养学生运用史料的能力。