“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。牢记历史、不忘过去，是为了珍爱和平、开创未来。”这是胡锦总书记在纪念世界反法西斯战争胜利60周年之际所讲的一段话。江泽民同志在谈到要加强高素质的干部队伍建设时，也曾着重讲了学习历史的问题，希望我们的各级领导干部，“认真地读一点历史，首先要了解中国的历史。中国的发展离不开世界，为了适应扩大国际交往的需要，更好地学习借鉴世界各国的长处，还要了解世界的历史。以史为鉴，可以知兴替。”为了有助于广大党政干部更好地学习、了解中历史和世界历史，鉴往知今，增强和提高执政能力与执政水平，我们组织编写了《党政干部学习中国史专题讲座》和《党政干部学习世界史专题讲座》。依据基本的、必要的历史知识储备，了解当前一些国内外重大事件的历史由来，从历史的盛衰兴亡中汲取解决现实问题的经验教训等选题、编写思路，我们分别选取了17个中国史专题和18个世界史专题，做简单扼要、通俗易懂的阐述讲解，供广大党政干部阅读参考。

本书对中国第一家—孔子家族、两代三人写《汉书》—班固家族、书圣之家—王羲之家族、出过59个宰相的家族—河东裴氏家族、文坛佳话数苏家—苏氏家族等中国历史上著名家族进行了介绍。

本书是钟叔河先生的第一本史学论文集。如何才能使中国早日实现现代化，赶上先进的国家 如何使国家早日富强，不再落后挨打 这是19世纪末爱国知识分子一直致力解决的问题。本书以率先向西方世界学习、探索中国现代化模式的三位先驱：黄遵宪、郭嵩焘和徐建寅为例，在翔实生动的史料基础上，想我们展示了第一代走出国门的知识分子的不同遭遇和思想历程。...

本书可与作者另一部著作《寓言的密码——轴心时代的中国思想探源》参照阅读。《寓言的密码》全面探究了中国历史及其文化之最初思想成因。这部新著《文化的迷宫——后轴心时代的中国历史探秘》，则是在前书基础上，对后轴心时代的中国社会和集体无意识的进一步探究。<

本书是“细说中国历史人物——帝王系列”的一种，它按照著名历史学家黎东方首创的“细说体”写法，以“讲史”的形式，通俗而生动地讲述了秦始皇赢政的家世、生平和时代。作者写了吕不韦的政治投资、赢政的身世之谜、王太后赵姬的丑闻，以及靳年宫事变、荆轲刺秦、博浪沙、焚书坑儒等重要历史事件，也反映了秦始皇修建长城、开挖郑国渠、统一文字和度量衡、建立大一统帝国等历史功绩，还涉及到李斯、扶苏、蒙恬、赵高等重要历史人物和孟姜女哭长城、徐福寻仙药等民间传说。既有真实的历史、又有独到的点评。

《中国共产党西藏历史大事记》分为两卷，总计70多万字，选用图片150多幅，是西藏自治区党委研究室的一项重要研究成果。它基本上涵盖了中国共产党领导西藏人民革命和建设55年来的重大历史事件，以大量文献档案为依据，全面、客观、准确地记录了党中央在共和国发展的各个历史阶段的治藏方略，记录了党领导西藏各族人民所取得的辉煌成就。　《中国共产党西藏历史大事记（1949-2004）》真实地记述了1949年至1994年的四十多年中，党在西藏的重要活动和经历的重大历史事件，记述了党领导西藏各族人民在和平解放西藏、平息叛乱、民主改革、社会主义改造和建设以及正在进行的改革开放等方面所进行的艰苦努力和取得的巨大成就，记述了各族干部、职工和解放军指战员响应党的号召，执行党的指示，全心全意为西藏人民服务的奉献精神，记述了毛泽东、周恩来等老一辈革命家为西藏革命和建设作出的英明决策，制定的符合西藏实际情况的各项方针政策和灵活措施，把马克思列宁主义的普遍真理应用于西藏的实际，创造性地解决西藏民放问题所建树的丰功伟绩。

12年前，我带着一丝不安与茫然，独自飞赴东邻日本学习。两年后，我乘坐象征中日两国人民友好的“鉴真”轮，踏着东海的波涛回到了自己的故乡。两年的学习生活让我对日本文化及中日关系有了更深切的了解和认识。中日两国一衣带水，隔海相望。长期以来，悠久、灿烂的中国文化滋养了日本文化，古代日本劳动人民则以高度的智慧和辛勤劳动，在自己的原有文化基础上，通过虚心向异文化学习，创造了新的文化。近代以来，日本通过吸收西方文化跨入了现代化国家的行列，中国又转而以日本为师，加快了现代化的发展进程。两国人民虚心地吸收对方的优秀文化，谱写了中日两国关系的友好篇章，同时又用智慧和宽容化解了一次次的矛盾和争执。中日两国人民虚心吸收对方的优秀文化，谱写了中日两国关系的友好篇章，同时又用智慧和宽容化解了一次次的矛盾和争执。本书通过详细地叙述鉴真的一生，历史地再现鉴真东渡这一伟大的文化交流事件，同时从中日两国悠久的文化交往史来回顾中国人民和日本人民的友谊，非常难得，值得珍视和保存。

作为“新社会史”系列的第二种，《身体·心性·权力》收入了11位学者在新社会史方面的新作，其中台湾学者潘光哲的《“华盛顿神话”在晚清中国的创造与传行》、海青的《论自杀———“五四”前后知识群体的激烈行为与价值选择》、美国学者苏成捷的《作为生存策略的清代一妻多夫现象》、台湾学者张哲嘉的《为龙体把脉———名医力钧与光绪帝》等，角度新颖，有深度却又不乏趣味性，的确是社会史领域的佳作。其中，最能让广州读者感兴味的也许是王晓葵的《革命记忆与近代公共空间———从“黄花岗公园”到“广州起义烈士陵园”》，文章剖析了有关烈士陵园的“公共记忆”之形成。至少，我还是第一次听说，原来该烈士陵园里曾矗立着一尊“自由女神像”。

英国文学选读历来是我国高校英语专业本科生的一门主干课程。它对于学生提高语言修养，增强文学鉴赏能力，陶冶性情，开拓视野均具有重要意义；但就其教学内容而言，目前市售教材所选作家及作品似嫌繁复，应有删减、调整之余地。首先，我国高校本科层次的英国文学选读课与国外同层次的文学专业课程相比，仍属一门基础知识课，其宗旨主要是提高学生的语言修养及文学鉴赏能力；其次，文学课的学时有限（每周4学时，有些学校仅2学时），似无必要系统地讲授各个时期的作家及作品，而宜教授断代文学，如讲授以现代英语为主的19世纪文学恐更合学生之需。基于这样的指导思想，我们编写了《19世纪英国文学选评》一书。本书具有以下两个特色。一、精选一流作家的一流作品对作家及作品的取舍是一个见仁见智的问题。本书以“一流作家一流作品”这一原则精选作家及其作品。如浪漫主义诗人只选华兹华斯、柯勒律治、拜伦、雪莱及济慈五位，这样可以选取他们更多的诗作，以加深学生对这五位诗坛巨匠及其经典诗作的认识。同时，还注意选取国内同类教材尚未包括、但在文学界具有重大影响的材料，如华兹华斯的《抒情歌谣集》再版序言，以介绍其诗歌理论；济慈的信函，以阐释其“自我否定力”（Negative Capability）理论；玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》（Frankenstein），以说明该小说的重大社会意义。二、以较多的篇幅评析作品目前市售同类教材及参考书往往仅包括作者简介、原作及注释三部分，缺乏对作品的评析，而作品评析恰恰是读者最为关注的一部分。因此，本书以较多的篇幅评析作品，同时注意引介国外较为流行的观点、见解，如济慈诗歌的哲理特色、华兹华斯的儿童理念等，以满足学生及文学爱好者理解、欣赏英国文学作品的需要。本书所选作家按浪漫主义文学（包括玛丽·雪莱）、现实主义小说、维多利亚诗歌、散文、戏剧这一次序编排；同一文学流派的作家则按其出生先后编排；所选作品（主要是诗歌）大体按发表先后编排，但有些诗作亦根据其内容及教学需要作适当调整。每篇包括作者简介、原文、注释及评析四个部分。本书可作英语专业文学课的参考教材，亦可为具有较高英语程度的文学爱好者自学之用。限于水平，书中错误、疏漏难免，敬请读者批评指正。

本书以专题的形式阐述了自夏、商、周三代以来，中华民族所创造的物质文明和精神文明的优秀成果。