法国的全称为法兰西共和国。它位于欧洲大陆的西端。从地图上看，法国的大陆呈六角形，因此而得绰号“六角国”。本书要叙述的是法国文化的发展和现代化的进程。但是我们无意去讨论文化、现代化的概念问题，因为文化一词、的概念引起的争议颇多，有人统计，近年关于文化的定义约有200种之多；而现代化又是一个多种含义且寓意深刻的概念。我们也无力论述法国文化和现代化的方方面面，我们仅叙述经济现代化、政治体制现代化及与此相关的社会思潮、文化生活和科技教育等方面的问题。...

序本书的特点体现在三个方面：道德，它把过去同现在联系起来。历史并不像一位著名的历史学家曾抱怨过的那样，涉及的仅仅是“一件又一件糟透的事”。那种历史在知识方面与其说使人易于理解，不如说很可能使人不易领会。这并不意味着只有研究时事才是有用的、有价值的。恰恰相反，它意味着应以一种对现在有意义的方式去分析过去，应注意并强调过去与现在之间的关联。这就是为什么本卷四编的每一编后附有一篇题为“历史对我们今天的意义”的短文的原因。　本书的第二个突出的特点是，它不仅把过去同现在联系起来，而且把现在同未来联系起来。许多人认为历史不能用来预知未来，因为它不像化学或物理学那样是一门精确的科学。他们认为化学家能准确无疑地预言元素A与元素B相结合时会发生些什么，而论述人的历史学则不能那么准确无疑地预言人的行为。因此，有人认为，科学家能在实验室里有把握地利用种种可预料的实验，而历史学家则不能那么有把握地利用过去。乍一想，这种论点似乎是正确的，但如果我们再细想一下，就会发现是错误的。如果我们将气象学家与历史学家作一番比较，这种错误就会变得很明显。气象学家可以非常成功地预报飓风将袭向这个地...

《人类1000年》随手翻阅，有沧桑历史、风云变幻在弹指间飞动之感。过去的整整1000年， 人类的历史经历了哪些事件？人类的生活志了怎样的变化？有哪些人物总在我们脑子挥之不去 ？沧桑多变千年了，风骚独领百年人。《人类1000年》汇聚了这1000年中人类的100个难以置 信的发现和辉煌的瞬间，以及对人类生活影响深远的100个人物。文图辉映，千年历史，精 彩重现。

内容提要这是国内第一部专论后殖民主义和新历史主义文论的学术著作。论著从后殖民主义与新历史主义理论话语、以及这些新的话语与当代理论话语文化的关系层面讨论后殖民主义、新历史主义文化思潮同当代文论的复杂关系。不仅注意其思维拓展打破僵化格局的积极意义、也注意到其思想价值观方面的消极意义，同时，对后殖民主义，新历史主义思潮在中国文化艺术领域的文化表征作出了深切地反思勾画出后殖民主义在中国的文化背景和文化冲突。清理了新历史主义文论的正负面影响对后现代文化语境中的当代文艺思想发展的走向进行了富有学术深度的研究。

本书是作者依据多年来丰富翔实的资料认真编纂而成的，力图使其既具有学术、史料价值，又具有知识性、可读性。其中汲取了一些国内外专家、学者的新材料和新成果，在此一并向他们表示由衷的感谢。愿本书的出版对读者了解中东有所裨益。...

在西方七大国中，加拿大的经历是非常特殊的。她没有美国“独立革命”、“南北战争”那样轰轰烈烈的历史，没有“华盛顿”、“罗斯福”那样名声显赫的人物，也没有其他欧美国家那种侵略和殖民的血腥记录。她的过去和现在似乎都是在静悄悄中度过的，然而她的社会和经济发展的综合水平却进入发达国家的前列。1995年世界银行评估加拿大的人均财富占世界第二位，1994—1997年联合国连续将加拿大评定为人类发展指数占世界第一位的国家。她的生活质量、自然资源和发展潜力正在受到越来越高的评价。...

现在呈献给读者的《西方国家的民族文化与现代化》丛书是一部有特色的研究丛书，它着力介绍了西方国家在不同的文化环境中进行现代化的过程、方法和经验教训。人总是生活在既成的文化环境中，传统文化对于现实无疑具有不可忽视的作用。西方国家传统的自由思想维护了自由经济的发展。中国的《孙子兵法》被国内的经理人员作为管理现代企业的法宝，从而极大的成功。因为东西方文化传统不同，所以现代化表现了各自的特色。传统文化是在历史的长河中积淀而成的，其中有精华，有糟粕，不是所有的东西都切合时宜。本套《西方国家的民族文化与现代化丛书》共包括：德国文化与现代化、美国文化与现代化、加拿大文化与现代化、法国文化与现代化、拉美文化与现代化、意大利文化与现代化、瑞士文化与现代化、日本文化与现代化，共9册。

我国各高等院校在历史专业的教学改革中大幅度削减世界通史的课时量，以便给学生更多的自学和思考的时间与空间。同时，又要加大学生对原始资料和文献的阅读量，并在此基础上提高学生对历史的理解能力。为探索世界史教学改革的新途径，经过近两年的努力，我们编写了篇幅较为适中的《世界史纲》作为历史专业学生的世界史教材（国家教育部指定“面向21世纪课程教材”），同时编制了《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》作为该教材的配套软件。由于《世界史纲》篇幅适中，亦可作为高等院校非历史专业学生的世界史通识课程的教材。<

本书分为七类，即儒家通鉴、法家通鉴、佛家通鉴、道家通鉴、兵家通鉴、纵横家通鉴、阴阳家通鉴。该书从文化入，从历史事例出。在这里，历史不再是枯燥的事例和说教，而是我们心灵深处的情感和需求。当灵根深种的时候，历史和现实的智慧就会犹如泉源汩汩流出。该书还配以有关插图，插图再配以说明、精解，其想象的张力会使人更易进入新的境界。

《世界史纲（下册）》内容包括上自14世纪至17世纪，下至20世纪80年代末、90年代初近700年的历史。其中第三编为世界近代史，自14世纪至17世界初始，至俄国十月社会主义革命和第一次世界大战目；第四编为世纪现代史，自1918年前后俄国十月革命和和第一次世界大战结束始，至20世纪80年代末、90年代初止。我国各高等院校在历史专业的教学改革中大幅度削减世界通史的课时量，以便给学生更多的自学和思考的时间与空间。同时，又要加大学生对原始资料和文献的阅读量，并在此基础上提高学生对历史的理解能力。为探索世界史教学改革的新途径，经过近两年的努力，我们编写了篇幅较为适中的《世界史纲》作为历史专业学生的世界史教材（国家教育部指定“面向21世纪课程教材”），同时编制了《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》作为该教材的配套软件。 由于《世界史纲》篇幅适中，亦可作为高等院校非历史专业学生的世界史通识课程的教材。《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》收集了大量专业教学中所需的文献资料、名词解释、专题介绍、图片、地图、影视录像、题库　等，以满足教师教学和学生自学的需要。本教材中黑体字加下划线词，是在《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》中加以解释的专有名词，并在本教材后附有这些名词的目录，以备使用者查找。我们力图把握历史写作的严肃性和严谨性的同时，使文字更有可读性、趣味性。在结构上，我们既遵循历史发展的脉络，又进行有目的的归类，使读者既有时间感又有空间感。《世界史纲（下册）》把马克思主义历史唯物论作为指导原则，以史料为依据，以人类社会总体发展为主线，力图把对历史认识的误差限制在最小范围内。