《钱穆先生全集：国史新论》系以分别、专门、变化三种眼光治史之所得者。由当时社会思潮之反省出发，纵论古今，而标识其演变之大势所在，就新时代之需要，探讨旧历史之真相，足资有志于知人论世、会通国史者之参考。

为了对接中学历史教学的这一变化，作为培养未来中学历史教师的大学历史学教育需要做出积极的反应。左双文主编的《20世纪的战争与和平》就是面对这一挑战而在大学教材编写方面所进行的一个初步尝试。作为大学历史学专业的教材，本书所对应的是高中历史新课程选修模块“20世纪的战争与和平”。该模块着重反映20世纪人类社会两个常见现象“战争”与“和平”的缘起与变化，共五个学习专题。本书围绕这五大学习专题，对大学生在学习相关专题时呵能出现的问题进行深入讲解，既密切结合大学生未来面对的中学历史教学实践，又具有一定的学术深度。

本书主要收录了反映民国时期重要思想流派之一——古史辨派的基本思想主张的代表人物的代表性文章和专著；翻译文章及介绍性的文章没有收入，所收录的资料主要来自当时国内出版的各种报刊杂志、专著和1949年后所编辑的文集，为学者研究古史辨派思想提供了原始的资料。

《中外政治文明历程》是一本系统阐述和研究中外政治文明发展历程的书。不过，与市面上众多政治史、政治制度史的著作相比，本书最大的特色是服务于当前正在实施中的普通高中历史新课程，围绕新课程必修模块历史即政治史模块的各学习专题展开论述，着重对高中师生在教学这些专题时可能出现的问题进行全面深入地讲解和分析，为新课程中政治史模块的专题教学解惑。陈长琦主编的《中外政治文明历程》与传统的政治史和政治制度史有区别，结合中学历史教学实践，同时又高于中学历史教材，体现出一定的学术性和前沿性。

本书共分为六章，主要内容包括：神话传说与古代文明的发现、古代墓葬遗址、古代宫殿遗址、古代城市与村落遗址等。

《世界文化遗产导论》从历史学的角度对文化遗产这个问题展开叙述和解读。另外，为了给读者勾勒出世界文化遗产的全貌，除了世人熟知的“物质类”文化遗产和“非物质”文化遗产之外，本书还辟有专章来讨论“世界记忆遗产”和“水下文化遗产”这两个文化遗产类型，同时还对“农业文化遗产”作了简要介绍。

黄牧航主编的《中学历史教材研究》对中学历史教材进行总体研究和把握，对从事或即将从事中学历史教育工作的读者具有重要的参考价值。本书面向的读者群主要是尚在师范院校就读的历史专业的学生以及已经走上工作岗位的中学历史教师。另外，近年来，教师行业也开始向综合性大学的毕业生开放，因此，对于有志于从事教师教育行业的综合性大学历史专业的学生来说，本书会更加具有其特殊的价值。除了上述特定的群体之外，对历史有兴趣且具备一定文化背景的其他各行各业人士在闲暇之时翻翻本书，应当也会有所收益。

《中外历史上的重大改革》的研习首先要从根本上理解改革的内涵，明确改革的价值；其次要了解不同时期世界各国历史上的重大改革，学会纵向 、横向的比较各国改革的异同，归纳出其中具有规律性和内在性的特征；最后更深一步对改革进行探究，包括改革的成败标准、改革与革命的关系等。 对于每一个问题，魏恤民主编的《中外历史上的重大改革》均分三个层次进行介绍，分别适用于不同学习需求的人。概述部分是呈现该专题最基本 的学习内容，这是国家对中学生的最低要求，也可以看作是学习该专题的入门知识。视野拓展是从对大学生的要求人手呈现学习内容，目标是帮助本科 学生深化对该专题内容的理解。重点问题分析是从对研究生的要求人手呈现学习内容，目标是给本科学生指明进一步研究的路径。

《谢国桢全集》共收入谢国桢1927～1982年共55年的著作，包括《明季奴变考》、《晚明史籍考》（后经修订而成《增订晚明史籍考》）、《明清之际党社运动考》、《清初东北流人考》、《南明史略》等影响中国历史研究的重要成果。该全集还收入了《悔馀诗存》等4部首次自海外归来的未发表的手稿及谢先生与文坛石苑友人的信札。本项目对全面总结和研究谢老学术生涯具有重要意义。

《当代中国名家文库·昨日之我与今日之我：当代史学的反思与阐释》通过对西方各种史学思潮在中国史学界应用状况的全面反思，提出从跨学科的角度借鉴社会学的“中层理论”以拓展史学进境的新思路，力图在中国史研究过度迷恋于宏大空洞的整体史与过度拘泥于琐碎化的微观史之间寻找到一条新的革新出路，并从思想史、社会史和文化史三个视角，综合考察精英人物、草根民众与弱势人群，包括底层社会组织的演变态势，着力探讨上下层历史之间经常发生的双向互动、对流与博弈的关系，避免单一地从“自上而下”或“自下而上”的角度诠释复杂的历史现象，体现了“中层理论”研究方法的特点和风格。