史学理论
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傅斯年文集傅斯年 著《傅斯年文集：战国子家叙论 史学方法导论 史记研究》集中了傅斯年的三部残稿。《史学方法导论》只余“史料论略”部分，举例分析了不同类型史料的考证案例。《傅斯年文集：战国子家叙论 史学方法导论 史记研究》是一部讲义，讨论了几个有关《史记》作者与篇章的专门问题。《战国子家叙论》是对战国时代各思想流派与思想家的考察。 -
国史新论钱穆 著《中学图书馆文库：国史新论》作者“旨求通俗、易取综合”，从中国的社会文化演变、传统的政治教育制度等多个侧面，融古今、贯诸端，对中国几千年历史之特质、症结、演变及对当今社会现实的巨大影响，作了高屋建瓴、深入浅出的精彩剖析，内中各篇，“有以分别眼光治史所得，有以专门眼光治史所得，有以变化眼光治史所得。每一论题，必分古今先后时代之不同，而提示其变化。而各篇著作有其共通之本源，则本之于当前社会之思潮。” -
历史记忆与近代城市社会生活忻平 著“历史记忆与近代城市社会生活”学术研讨会于2010年12月17 日至19曰在上海举行。这次研讨会由上海大学主办，上海市档案馆协办。来自国内34所高等院校和科研机构的90多名专家学者参加了会议，大会共收到近70篇论文，在经过12场精彩研讨后圆满闭幕。与会论文围绕“历史记忆与近代城市社会生活”主题，涉及了近代城市社会生活史的诸多方向和层面，从多个方面和角度，尤其是多学科的介入，对当今学界普遍关注的问题进行了更深入的挖掘和更丰富的补充，推动了相关领域的进步。限于篇幅，本文只能以与会者关注较多的问题为中心，对相关论文稍加归纳。其不当之处．敬请有识者批评指正。 -
历史曹小瑾，蒋寒松 编《全国5年制高专学前教师教育教材：历史》主要供五年制高专学前教育专业使用。全书采用中外历史合编的形式，分为经济篇、政治篇、文化篇三部分，反映人类社会经济、政治、文化领域的重要历史内容，包括重大历史事件、人物、现象等，展现了人类发展进程中丰富的历史文化遗产。《全国5年制高专学前教师教育教材：历史》共分20章50课时，其中“经济篇”16课时、“政治篇”18课时、“文化篇”16课时。 -
民族复兴的核心价值姜义华 著《当代中国的精神力量》讨论的是1978年改革开放以来中国人精神状态的变迁，以及它所面临的危机和挑战，由复旦大学历史系教授姜义华作的《民族复兴的核心价值》就把这一中国人精神问题的讨论拉到中华文明的范畴内。姜义华教授说，通过这本书他要思考的问题是，是什么支撑中华民族在一次次挫折中能够重新站起来？在他看来中华文明的根柢与核心价值是中华民族在几千年的实践中逐渐形成的，表现在民族认同、国家治理、人生哲学、义利道德观念等各个方面。 -
国史新论钱穆 著《钱穆作品系列：国史新论》作者钱穆“旨求通俗，义取综合”，从中国的社会文化演变、传统的政治教育制度等多个侧面，融古今、贯诸端，对中国几千年历史之特质、症结、演变及对当今社会现实的巨大影响，作了高屋建瓴、深入浅出的精彩剖析，内中各篇，“有以分别眼光治史所得，有以专门眼光治史所得，有以变化眼光治史所得。《钱穆作品系列：国史新论》的每一论题，必分古今先后时代之不同，而提示其演变。而各篇著作有其共通之本源，则本之于当前社会之思潮。” -
历史学家茶座王兆成 编《历史学家茶座（2012第2辑·总第28辑）》主要内容包括：走出史学的“碎片化”、文史互证、西门庆的发家史、历史现场、1975年深秋大寨行、学坛述往、李埏先生在“文革”中（三）、整冉昭德日记（二）、重读民国史、、从同志到陌路：沈定一与中共苏区钨矿与国共较量、近代美国军校中的中国留学生（1904～1937年）、人物春秋等。 -
现代史学意识与传统教育研究徐梓 著《现代史学意识与传统教育研究》由徐梓著，收录了24篇有关史学理论、史学史和传统教育中有关科举制度、古代书院和孔子与教师的文章，是作者在相关领域中的代表之作，其中不少篇什都在学术界产生过一定的影响。文章的内容既涉及古代，也涉及现代；既有中国的，也有外国的；理论文章写得神采飞扬，考证文章写得严谨扎实，体现了《现代史学意识与传统教育研究》作者“中外比较，古今沟通，史论结合”的学术追求。 -
蓝文徵文存清华大学国学研究院 编《清华国学书系：蓝文徵文存》收录了中国著名史学家蓝文徵的研究专著《隋唐五代史》及其他一些研究的文章，包括《朱舜水之思想》、《唐代边疆政策》、《海上的女真》等，可供历史研究者参考。 -
中国史学名著钱穆 著《中国史学名著（新校本）》中分别介绍了《尚书》《春秋》《春秋三传》《左传》《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《高僧传》《水经注》等重要史学必读书目。分别从各书版本区别、源流考证与阅读方法等方面进行分析讲解，是一部重要的史学入门书籍。
