清末民初至当代以来，清史研究在各个历史阶段分别受到不同学术思潮的支配，不断处在演变和调整的过程中，如民国初年受到反满革命话语和科学主义的影响，新中国成立到改革开放前由唯物史观集中统领，20世纪80年代以后随着社会科学化程度的加深，社会史与新文化史的方法论因素逐渐渗入其中。《百年清史研究史·思想文化史卷》采取“问题史”的叙述策略，系统考察和集中梳理近百年来清代思想文化史各个流派的研究主旨、基本内容和叙述模式，进而把握其不同于前代的特质，力求初步形成一种对“研究史”进行再研究的写作风格。

《顺治至乾隆时期清朝政府对云南的开发和治理》主要以顺治、康熙、雍正、乾隆时期对云南的开发和治理为切入点，重点论述这四位帝王对云南社会进行治理的历史发展过程，以及其对云南社会的稳定和发展所起到的重要作用。在此基础上，从不同视域对顺治至乾隆时期清朝政府对云南的开发和治理事宜进行分析，内容涉及政治、民生、军事、法制、赈恤、巡阅、城垣等诸多领域，以期为今天建设云南和谐边疆提供借鉴。

“余瀋”，遗留的墨汁，即著述。本书收录作者近三十年的学术随笔五十余篇，其中既有访谈、回忆录、杂说，良多趣味；亦有序言、书评与史学述评，不失严肃。本书作者在追忆学术生涯中的人、事时，点评和探讨史学问题，既是对过往之综述，亦可启发后学之思考。本书作者学术根底深厚、著述深入浅出，使得本书在厚重的学术探讨中又明白流畅。

《日本在华殖民史研究/侵华日军暴行史研究》是在天津人民出版社1996年版本的基础上，经过作者全面修订和增删而重新出版的。《日本在华殖民史研究/侵华日军暴行史研究》是一部比较系统地全面论述当年日本帝国主义在华殖民统治的著作，书中按照日本侵华及其占领地区先后顺序，采用编年和专题相结合、以专题为主的方法编写，给读者一个比较完整的历史全貌。作者根据日本在中国所建立的殖民地，按照性质、内容和统治方式的不同，科学地分为占领地、租借地、租界、铁路附属地和沦陷区等几大类，并对每一类殖民地统治的内容、方法、特点和危害等，都进行了详尽的介绍和分析。

19世纪50年代末，加拿大不列颠哥伦比亚弗雷泽河谷发现金矿，吸引了一批从美国加利福尼亚出发到那里淘金的华工，由此拉开了加拿大华人史的序幕。自李东海《加拿大华侨史》问世，半个多世纪以来，加拿大华人史已然成为了一个“历史重写本”。不同时代、区域的华人，不同族群、语言、学科的学者、作家都在各自的历史书写中留下了文本印记；透过这些文本，读者不仅会发现族群、代际、区域、语言、学科等对历史书写的影响，也会体味到历史声音与主体身份及其认识论之间的内在关联。

这本小书是在萨博斯尼克讲座系列的基础上写就的，讲座的时间是1968年3月，地点是纽约城市学院，《过去之死》在很大程度上保持了讲稿的原样。

《历史教学：从“设计”到“实施”（中国历史）》致力服务于21世纪以来我国首套由教育部组织编写、全国统一使用的义务教育历史教科书（人民教育出版社2016年出版），对《中国历史》七年级上、下册中的每一课都做了精心的教学设计与评析。举全国历史教育界之力，尽力锻造教学设计精品，是编撰《历史教学：从“设计”到“实施”（中国历史）》的宗旨。《历史教学：从“设计”到“实施”（中国历史）》每一篇教学设计都由第三届全国全日制教育硕士学科教学（历史）专业教学技能大赛的获奖者与其指导教师共同完成；15名全国著名的中学历史特级教师一起参与了《历史教学：从“设计”到“实施”（中国历史）》的编撰工作，他们对每一篇教学设计都提出了修改建议并加以批注、点评；18名全国师范院校历史课程与教学论的专家分工为每一篇教学设计撰写评语。《历史教学：从“设计”到“实施”（中国历史）》可作为历史学科教育硕士、历史课程与教学论研究生的课程资源，亦可作为高校历史学专业本科生的研习用书，还可作为中学历史教师备课的重要参考材料。

本论丛是教育部社会科学委员会历史学学部主办的学术咨询性质的文集。 本论丛的宗旨是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，贯彻教育部社会科学委员会章程，在历史学学科领域范围内积极开展学术调研、咨询工作的基础上，提供相关的信息交流。 2017年的会议主题是——民族史研究，围绕民族史的研究成果、成就及特点、新的进展、新的文献的发现、古代的边疆问题、一些重要概念等进行了讨论。本书以此结集成册。

本稿认为宋元时期是叙事性讲唱伎艺文本化而演成或融入书面文体的集中时期，由此各通俗叙事文体中遗存有隐显不同的故事讲唱形态特征，它们所反映的故事讲唱形态文本化问题，在中国文学中具有典型、普遍的意义。本稿将宋元通俗叙事文体置于故事讲唱形态文本化的框架上来考察，其立足点不是把通俗叙事文体、故事讲唱伎艺作为关系的静态两端，而是充分认识到二者形态之间的过程性和不对应性：一方面，故事讲唱形态的文本化是个动态的过程，存在着多种形态、多种结果；另一方面，通俗叙事文体的形成是个长期累积、变异的过程。

《资治通鉴》一共写了16个朝代1362年的历史，是中国文化的“超级案例集”。 本书用“通篇大白话”让你轻松读懂《资治通鉴》的故事，并用深刻的“华杉讲透”点评，让你领悟历史背后的古人智慧。 赵充国平定边疆：制定战略要服务于最终目的 【历史事件】公元前61年，羌人先零部落胁迫罕、幵两部落联合叛变。酒泉太守辛武贤认为，罕、幵都是先零的帮手，应该马上攻击他们，取得军事胜利。而赵充国计划先招降罕、幵，逐步瓦解叛军联盟，再一举击败先零部落，达到边疆安定的目的。最后赵充国的计策被采纳了。 【华杉讲透】人们总是急于行动，急于解决问题，却不知道自己根本没找对问题。制定战略要始终服务于最终目的，而军事胜利不是最终目的，安定边疆才是。任何一个战略，都有其战略重心。赵充国正是抓住了战略重心——只要解决了先零部落，其他的便会自然瓦解。如果军事行动不聚焦于这个战略重心，而是投入到其他地方，则既有损失，又无利益。 冯奉世平叛：不要根据“实际困难”进行决策 【历史事件】公元前42年，陇西地区出现叛军。将军冯奉世要求发兵四万，以敌军两倍的兵力迅速解决战争。但丞相韦玄成等人争辩 “发兵一万即可”，因为秋收农忙正需人手。于是汉元帝决定发兵一万两千，结果前线惨败。幡然醒悟的汉元帝发兵双倍增援，叛乱才迅速平息。 【华杉讲透】冯奉世要求调兵四万，为的是一战而定：投入大，风险小，成本低。而韦玄成等人的反对理由则毫无逻辑可言——秋收农忙和应该发兵多少有什么关系呢？汉元帝刚开始的决策，是典型的根据“实际困难”而不是“如何解决问题”进行决策。这是一种掩耳盗铃的人性弱点，人人都会犯这个毛病，所以尤其要警惕。 梅福上书：没有自家人，也没有心腹之人 【历史事件】汉成帝时期，太后母家王氏一族占据要职，权势滔天；国内刑罚严酷，不少人因大胆谏言而获罪。前县尉梅福建议汉成帝下诏广开言论，以招揽人才，避免外戚专权，酿成大祸。但汉成帝没有采纳他的意见。 【华杉讲透】所有人都一样，没有自家人，也没有心腹之人。自家人会祸起萧墙，心腹之人会成为心腹大患。就像一个企业，你如果信不过“外人”，把权柄都交给自家亲戚，那肆无忌惮贪污的就会是这些亲戚们；如果你有一些心腹，那你就是区别对待了另一些人，这不是一个正大光明的组织应该有的。 作为领导者，应该让所有人的才能都得到发挥，一起去创造美好的未来。这样，这个企业才会成为大家的事业、伟大的事业。可汉成帝无法理解这些，最后被舅舅家的王莽篡夺了天下。 翻开本书，像读小说一样津津有味读懂《资治通鉴》 ！