本书讲述了从汉初到汉武帝时期的历史故事。作者以生动诙谐的笔触，将难读的史书转化为引人入胜的故事；叙述层层抽丝剥茧，拨开历史迷雾，挖掘被时间遮蔽的真实细节和精彩瞬间，重新点亮一段段惊心动魄的历史，让一个个已经面目模糊的历史人物重新鲜活起来，栩栩如生。全书分为八章：：一、诸吕之乱；二、陈平与周勃；三、汉文帝与贾谊；四、一桩谋杀案；五、孝文建储；六、娄敬与汉初分封；七、七国之乱；八、汉匈战争。本书为系列图书《晋公子读史记》第四部。全套包括《晋国春秋》《吴楚世仇》《秦亡天下》《汉家烟尘》四部，均已出版。

本书分三编，系南开大学赵伯雄教授从事教研工作以来的学术总结，集中讨论经学史和儒学领域的一些重要命题、经学与人物。其中上编16篇，讨论《春秋》学、《左传》、公羊学相关问题。中编12篇，利用传世文献和考古材料，分析先秦以来的一些政治问题，将史学研究做细做实，涉及王畿与迁都、观念研究、人物研究。下编13篇，主要是对具体文献具体问题的考证，以及作者对晚清以来经学的转向，当代国学、儒学、经学之间关系的一些思考。

《新疆史纲》以马克思主义唯物史观，从政治经济和文化等各个方面探索新疆历史研究的真谛，对于远古时期至1949年之间新疆漫长历史情况进行了全面、系统的疏理和论述。真实的勾勒出一幅新疆各民族数千年历史演变发展的立体画卷。该研究成果在中国历史演变的背景之下，以中国史传统的王朝变迁为纲，结合新疆历史发展的实际，将数千年的新疆历史简要地概括为九章，既突出新疆历史各个不同阶段的特点，又将其与中国历史有机地结合在一起。充分体现了作者编写新疆历史过程中的政治立场的把握。

《先秦政治思想史》是梁启超政治类学术著作之代表，一名“中国圣哲之人生观及其政治哲学”。原为一九二二年梁启超在北京法政专门学校、东南大学等高校讲课之内容。本书不但对先秦政治思想史进行了细致的梳理，而且将西方近代政治思想与中国传统思想进行比较，也倾注了梁启超忧国忧民的感情，集中体现了梁启超晚年的文化观和政治思想理念。先秦的政治思想，在中国历史上具有划时代的意义，正如梁启超所说：“所以当时的政治思想，真算得百花齐放、万壑争流。后来从秦汉到清末，二千年间，都不能出其范围。我们若研究过去的政治制度、政治状态，自然时代越发近越发重要；若研究过去的政治思想，仅拿先秦做研究范围，也就够了。”梁启超正是借对先秦思想的发掘，向世人展示中国学术之魅力，这就是此书永恒价值之所在。

作者坚持以科学史观为理论指导，以经济和社会的发展解释中华文明的起源与发展，充分利用考古学资料，对中国原始社会形态的描述，对中国历史分期的论述，对中国社会长期迟滞原因的探讨，多具新义；其关于中华民族和中华文明多元结构的剖解，关于海岱民族、江汉民族和河洛民族的分析，至今仍有重要价值。

目前可见的康熙《峄县志》刊本有两种，本书为乙本，田显吉重修、刘允恭增修、雷亨坤、褚光镆等编辑的《峄志》，本亦五卷，缺第三卷，仅存四卷。增加了刘允恭叙、褚光镆跋、贾文㷪跋、李公门跋、李应房附言，与贾序、王序、田序、雷后序均置于卷前。根据刘序和李跋，此本是康熙二十四年的刊本，即康熙朝第二次重修的刊本。两相比较，文字略有差别。

本书选择位于*国北方气候敏感带的内蒙古黄旗海湖泊沉积物，进行高精度的地球化学、粒度、S13C、磁化率等指标的分析，辅以其他相关资料的参考，以求建立*国北方地区8.3kaBP~2.2kaBP期间环境变化序列，并研究该区气候环境变化和古文化演进的关系。

本书稿是由鸦片战争博物馆编撰，利用其馆藏文物，全景展现了鸦片战争前中西方世界经济社会对比、两次鸦片战争的全过程，以及鸦片战争对中国社会造成的影响等。旨在通过再现文物展览，让读者零距离触摸感知这段历史，进而增强读者对历史的认知，对战争的反思，对和平的热爱，对民族振兴的渴望。同时本书也是“陈列展览”类专业书籍，通过阅读本书，可让读者更轻松地认识博物馆、了解博物馆、热爱博物馆。

《南开史学》由南开大学历史系创办，以中国古代史、中国近现代史、世界史为主，以考古学与文物研究为辅，以刊发原创性、前沿性论文为主，兼以书评和读史札记。本刊强调以“南开史学”为主要特色，突出“实学”的研究风格，以社会史和思想史相结合的研究方法，带动研究领域及题目的变革，具有鲜明的南开特点。本书为总第31期，设名家特稿、中共党史专栏、世界史研究、文博研究、新书评介五个栏目。

定额是中国历史上为平衡各地区发展而经常采用的一种地区保护性措施。在科举时代，学额（各府州县每科取录的生员数）、解额（各省每科取录的举人数）堪称第一等重要的社会文化资源。本书以清代长三角地区为讨论范围，详细考订各府州县学定额的变化过程，并运用统计手段，分析各地学额与其中举人、中进士人数的相关关系。在此基础上，进一步分析各地文风高下、*钱粮多寡在学额定等、分割与增减中的作用。该书还讨论了因定额制度而引起的冒籍现象及特殊时期学额的实际取进问题。本书可为研究历史上的知识群体、教育发展和科举制度等问题提供重要参考。