本书以清末民初政局变动与近代政党兴起为历史背景，围绕宋教仁的政治思想和主要活动展开论述，深入、系统地挖掘史料、史实，是在史论结合、比较研究的基础上撰著的一部宋教仁思想评传。整部书稿共分九大部分，分别从研究背景与问题缘起、宋教仁与西方政党观念在中国的传播、宋教仁的政党观、宋教仁的两党制论、宋教仁的政党内阁制思想、宋教仁的政党的议会选举思想、宋教仁推行政党政治的历史命运以及对宋教仁评价问题的再探讨等部分进行了较为系统的阐释和研究。

本书为年度连续性出版物，由绍兴鲁迅纪念馆主编。主要内容分“纪念鲁迅诞辰140周年”“书跋·书评”“史海钩沉”“域外择枝”“纪念《阿Q正传》发表100周年”“馆藏一斑”“纪念”七个专栏。这些文章有对鲁迅文学思想、方法的探讨，有对鲁迅或有关鲁迅研究作品的评析，还有与鲁迅有关的历史人物和事件的考证和挖掘，等等。这些文章或具有理论新意，或具有珍贵的史料价值，进一步丰富了鲁迅研究的成果。

张謇在江苏沿海地区开展盐垦实践，探索民族复兴道路，形成了一套系统的、可操作的规划建设方法论。面对自然挑战与建设困境，张謇创造性地融汇水土治理传统经验和国际工程技术，形成特色鲜明、适宜推广的水利工程体系。张謇盐垦事业注重“成聚成邑成都”的人居建设，实现了江苏沿海地区从盐场人居到农垦人居的系统转型。书中引经据典的研究文献、科学严谨的规划理论、韵味通俗的解说辞藻、专业丰富的承载地图，科学解读张謇在江苏沿海地区基于水利设施建设、人居环境建设、实业振兴等手段的盐垦实践，立体展现江苏沿海张謇盐垦区规划建设是张謇开展实业、教育、慈善事业的物质的、区域的基础，研究分析整体保护张謇盐垦文化遗产重要的社会、文化、生态和经济意义。

本书由钱穆先生1961年在香港的8次演讲汇集而成，从通史和文化史的总题及政治史、社会史、经济史、学术史、历史人物、历史地理等6个分题言简意赅地论述了中国历史研究的大义与方法。实为作者此后30年史学见解之本源所在，亦可视为作者对中国史学大纲要义的简要叙述。作者认为，近人治学，都知注重材料与方法，但做学问，当知先应有一番意义。意义不同，则所采用之材料与其运用材料之方法，亦将随之不同。故本书实乃钱穆先生对历史研究之意义的阐述，然后再从意义来讲研究方法。作者在序中言，此书可另名为“中国历史文化大义”。

本论文集的特点在于，集中呈现了五四新文化运动这一宏大命题下的微观视角和多维观照，举凡前五四、后五四、个体的五四、地方的五四、物证现场、文本细读、无抵抗的周遭、非主流的边缘、被忽略的个案、逐渐清晰的隐线、新旧交叉的进路……在在体现出文学与历史的张力、时代与往昔的共情，以及五四新文化现代性建构更加丰富和立体的面向。

《少年读》是一部连续的历史故事集，共20册，311个故事。本书为第2册——秦朝。 战国后期，秦国得益于商鞅的两次变法，成为七雄中*强大的诸侯国。公元前221年，秦王嬴政先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了自春秋战国以来五百多年诸侯割据的混乱局面，建立了中国历史上第一个大一统王朝——秦朝，开创了中国历史的新纪元。然而，秦朝只存在了短短14年，就因暴政被人民推翻。 本书通过14个精彩的故事，将整个秦王朝时期发生的重大事件，如秦国崛起、攻灭六国、秦始皇加强中央集权、沙丘密谋、胡亥篡位、陈胜吴广揭竿而起、巨鹿之战……生动地呈现了出来。 全套介绍： 《少年读〈资治通鉴〉》共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣。 为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年儿童更真实、立体地感知历史发展的脉络。 历史学家钱穆先生曾经说过这样的话：“任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则最多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。” 有鉴于此，我们希望通过这套《少年读〈资治通鉴〉》，帮助我们的孩子更好地了解中国历史，学习中国传统文化，做一个真正的中国人。

《少年读》是一部连续的历史故事集，共20册，311个故事。本书为第9册——三国。 公元220年，曹操的儿子曹丕逼汉献帝禅让，东汉宣告灭亡。刘备、孙权如法炮制，相继称帝建国。之后的几十年间，曹魏、蜀汉、孙吴三国相互攻伐，却始终没能改变三足鼎立的格局。直到曹魏统治后期，司马懿凭借高超的智谋，掌控朝权，于公元263年出兵平定蜀汉。 本书通过16个精彩的故事，如陆逊火烧连营、白帝城托孤、马谡失街亭、死诸葛吓走活仲达、司马懿装病夺权、刘禅乐不思蜀等，将三国这个有着太多的权谋与智慧、兴衰与成败的风云时代生动地呈现了出来。 全套介绍： 《少年读〈资治通鉴〉》共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣。 为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年儿童更真实、立体地感知历史发展的脉络。 历史学家钱穆先生曾经说过这样的话：“任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则最多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。” 有鉴于此，我们希望通过这套《少年读〈资治通鉴〉》，帮助我们的孩子更好地了解中国历史，学习中国传统文化，做一个真正的中国人。

作者魏希德认为，帝国的延续，主要取决于在危机时刻如何维系并复苏。于是，她将研究视角放于统治精英丧失了对北方领土控制权之后的宋帝国。作者通过借鉴宋朝的历史社会学、宋朝和信息的历史、书籍的文化史和阅读史，以及考察和分析由官员和位于官场边缘的学者组成的士人网络，解释了士人对随之而来的地缘政治危机的反应，如何改变了朝廷与州府精英在政治沟通领域中的关系。作者认为，根植于12—13世纪的士人文化与身份以及信息沟通网络的结构和地理，在帝国传统的持续维系中发挥了关键作用。

本书为黄敏兰所发表的部分文章的汇编，分为史学理论、比较史学、中国古代社会性质研究、中国古代官吏腐败研究、中国古代制度研究、中国农民战争史研究、梁启超研究、生活史等八个部分，所涉领域广泛，内容丰富，体现了黄敏兰同志的学术特点与治学精华。

本书是北京外国语大学中文学院石云涛教授近年来的重要学术成果，包括“丝绸之路交通路线变迁”“丝绸之路物质文化交流”“丝绸之路与唐诗”等部分。石云涛教授近年来在丝绸之路历史文化研究方面成果丰硕，“丝绸之路交通路线变迁”一章分别探讨了丝绸之路起点的变迁问题、西北陆上丝路、北方草原之路、海上丝绸之路中若干研究相对薄弱的问题。通过丝绸之路，沿线地区物质文化交流频繁，“丝绸之路物质文化交流”一章分别从动物、植物、香料、珠宝、医药、器物等方面探讨了通过丝绸之路的物质文化交流状况及其对中古社会的影响。唐诗是中国传统文化的瑰宝，是唐代社会生活的壮丽画卷，其中有大量与丝绸之路有关的内容。丝绸之路推动了唐诗的繁荣发展，唐诗反映了丝绸之路的盛况。利用唐诗资料研究丝绸之路，可以弥补历史文献的某些不足；从丝绸之路的背景审视唐诗的发展，可以透视唐诗辉煌成就的深层动因。“丝绸之路与唐诗”一章以典型案例的分析深刻揭示了丝绸之路与唐诗的互动关系。