这是一套开发孩子数学逻辑思维潜能的游戏题库，收集了作者精心设计的500多道数学思维题，分为I、Ⅱ、Ⅲ分册。每分册内容都包括“打通推算思路”和“启发图形知觉”两部分，由浅入深，系统开发孩子左右脑，帮助孩子深刻理解数学逻辑思维中的同一律、矛盾律和排中律等规律，掌握解决数学难题的归纳、演绎、递推、比较思维、逆向思维和因果对应等方法，全面锻炼孩子的数学推理能力和图形观察能力。本套书“邀请”了一众经典卡通人物在题目中“扮演”主角，平添了趣味性，让枯燥的题目变得生动活泼。这些卡通人物将陪伴孩子一起快乐地发现问题、分析问题、解决问题，让孩子的数学逻辑思维能力在不知不觉中得到提高。

本书讲述法兰西最伟大的君王、凡尔赛的缔造者路易十四的传奇。

“伟大的博物馆·少年版”系列图书以博物馆为依托，在内容编写上融合了博物馆与相关国家、城市的历史文化背景，以及艺术作品与其社会文化背景，使艺术与历史、与文化融为一体。希望能够帮助少年读者拓宽艺术视野，提高艺术修养，融入世界艺术的大环境之中。 《巴黎卢浮宫》通过两部分内容来介绍卢浮宫：第一部分“卢浮宫是什么”，介绍了卢浮宫这座古老的宫殿建筑的历史，与之相关的皇室收藏的历史以及最终变成对公众开放的博物馆的故事；第二部分“卢浮宫有什么”，对精选的十四件重要艺术作品进行详细解读，包括作品赏析、艺术家简介，还有与之密切相关的风格流派、材料技法和文化背景等。

本书集结了章太炎先生在不同时间、地点、场合所发表的关于历史的演说和论述。涉及历史的重要性、历史的价值、学习历史的益处以及章太炎先生对于史学的看法等，并配有大量插图，是为章太炎先生关于史学的普及读本。

传统上认为，历史学家愿意用史实和陈述性描述解读历史。实际上，历史学家更需要用定量的数据分析历史，包括使用可测量的历史证据，从而得出可靠的结论。正如解密中世纪手稿或解释启蒙运动的政治思想，都需要经验、训练与技巧一样，处理定量材料也需要掌握特定的分析方法和技巧。《献给历史学家的量化方法》为读者介绍了使用定量方法分析和解释历史信息的方法和技术，能够推动历史问题的解决。《献给历史学家的量化方法》既不是统计学的教科书，也不是对历史方法讨论的反思，目的在于帮助众多的历史学家更好地使用材料并帮助读者判断信息的准确性。

《学于自然有道：严复科学思想研究》在梳理文献史料的基础上，以严复科学思想为主题展开研究。首先从科学文化东渐的角度分析了严复科学思想形成的个人经历和时代背景；系统阐释了严复的自然观、科学观、方法论，并对应这三部分分别深入挖掘了其背后更为根本的哲学理论或更为具体的思想观点，即进化主义思想、科学主义思想和实证主义思想；在此基础上，将其思想内容与西方思想做了深入的比较，分析了产生差异的原因。此外，《学于自然有道：严复科学思想研究》还从如何发展科学的角度解读了严复建立现代学术体制的观点，并放之于西方实证主义东渐的学术脉络中分析了严复在西学东渐中的地位。

本书围绕“历史是人类最好的老师”这一主题，整合了近年来作者对刘家和、林甘泉、瞿林东等十几位在史学领域里颇有建树的学者的访谈（访谈前附有被访谈人的简介），介绍了他们的求学过程、治学经历、研究成果，使得读者能够感受到他们对于学术的敬畏，同时了解到历史学在社会发展过程中的重要明鉴作用。

历史学究竟重要吗？历史对当代人类来说，是不是只有娱乐价值？历史学是不是具有现实意义？约翰·托什写作本书的目的，就是证明，当今世界发生的许多重大事件，都可以通过历史研究的眼光去获取信息并理解。在本书中，作者列举了英国脱欧、男子气概危机、互联网的发展和影响等当代社会发展过程中的例子，并说明了如何以历史研究者的方法、思路和视角去看待和分析这些现当代问题。

《史念海读史札记》是我国著名历史地理学家史念海先生的手稿，由陕西师大历史文化学院教授王双怀整理编录。这些手稿是史念海先生在重庆北碚国立编译馆任职时所写的札记一部分（300页），内容与《汉书》《后汉书》《三国志》有关，为史先生在读史过程中对于如“太守将兵”“刺史察举”“太守带大将军衔”“县令弃官”等主题进行的史料摘录，能体现出那一时期史念海先生的研究旨趣。同时，史念海先生书法精美，笔力遒劲，翰逸神飞，体现出深厚的学养。《史念海读史札记》为精装彩色印刷，力求原汁原味展现史念海先生手稿的风采。

北京大学人文社会科学研究院“跨学科视野下的制度研究”系列讲座，聚焦“科度”这一极富内在张力的对象，邀请阎步克、邢义田、邓小南、刘志伟、侯旭东、应星、周雪光、周黎安、刘世定九位知名教授，从历史学、政治学、社会学、经济学等不同学科的视角进行讨论。呈现“制度”在古往今来社会发展中所扮演的多种角色，及其变迁的动力所在；展示古今中外制度研究的不同理论和不同路径，以及跨学科视野对制度研究的拓展与推进。