《基于现场的校本分层研修课程体系建设探究》是上海南汇中学“十一·五”（2010年）期间获得上海市教育科学规划领导小组办公室批准立项的“上海市教育科学研究市级项目”。经过三年多时间的研究，项目组完成了原定的研究任务，形成了较为丰富的研究成果，《基于现场的校本分层研修课程体系建设探究》就是此研究成果的综合体现。《基于现场的校本分层研修课程体系建设探究》分析了过去及当下教师职后教育的成就与不足，提出了立足于教育现场的校本研修及其课程建设的途径，梳理和总结了教育现场问题的发现尧诊断和归因的方法，揭示了解决教育现场问题的专业路径，初步建构了基于教育现场的校本分层研修课程菜单，形成了基于课程菜单的部分研修课程，探讨了校本分层研修课程的分享机制。

《庐山文化研究丛书：庐山与明代思潮》为《庐山文化研究丛书》之一。本书通过对明代一批著名学者，如胡居仁、张元祯、李梦阳、王慎中、吴国伦等人，在庐山尤其是白鹿洞书院的活动和影响的梳理，探讨了庐山与明代主要思潮如正学、心学的关系，论述了明代思潮的轨迹。

《庐山文化研究丛书：朱子白鹿洞规条目注疏》围绕《白鹿洞院揭示》，分三个部分对其进行阐述和诠释。第一部分是对白鹿洞规的提出背景、主要内涵和特色、传播与影响及其对当代教育转型的意义进行深残暴阐述；第二部分是现当代人对白鹿洞规相关内涵阐述的汇编；第三部分是清人王澍收集的古代人对白鹿洞规有关内容的诠释。

《土司文化研究丛书·吉首大学民族学研究文库·土家文化的圣殿：永顺老司城历史文化研究》从历史学、民族学、语言学、文化和艺术学等诸多学科角度，对湖南永顺老司城遗址进行了系统地研究，对老司城的历史文化、歌舞文化及其与土家族历史、语言、文化的关系作了深入探讨，对全球化背景下的当代及未来的多民族共同繁荣、文化多样性的有维护都具有重要的意义。

《新文明》主要包括开发人类极限技术工程和推进终极事业思想观念及人文精神的深入发展。

中国传统“和”文化源远流长且颇具特色。《中国传统“和”文化研究》从字源学和语义学的研究入手，对中国“和”字的产生与多层次含义进行追踪探源式的发掘；运用马克思主义的基本方法和原理考察了中国传统“和”文化产生的社会条件与历史背景；从自然本身的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐、人与社会的和谐等角度：系统梳理了中国古代儒家、道家、佛家、医家、墨家等代表人物或著名典籍对“和”的阐释与解读，展示了中国传统“和”文化的博大与精深；剖析了其魅力与隐忧；并探索了其现代转化问题。为建设和谐社会、和谐文化提供一定的思想资源。

《中国专题史系列丛书：中国服饰史》以中国服饰文化的起源、形成、繁荣、发展、演变全过程的物质性特点和精神性特点为对象，记述各个历史时期服饰文化的发展演变，其中涉及服饰门类、穿着方式、服饰制度、服饰材料、服饰纹样、发式打扮诸方面。服饰是多源的文化，各民族的服饰文化在发展的道路上互相交融，都以本民族传统文化为主体。从中华服饰文化发展的长河，找出演变的客观规律，对于弘扬中国优秀的服饰文化传统，发展具有中国特色的社会主义服饰文化，具有十分重要的意义。

《中国符咒文化研究》是刘晓明教授研究文化史的一部重要著作，该书深得民俗学界泰斗钟敬文先生的器重，并盛赞其书为“开拓性著作”，并亲自为该书作序。

《海滨感旧集（增订版）》收入作者1982年以来的新作35篇，分为5辑。记人物，知人明而品题公允深澈，待人诚则感情真挚深厚；作序跋，论世知人，洞鉴明达；谈学问，厚积薄发，金针度人；发议论，胸襟通达，气度洒脱；纪游历，捕捉印象于转瞬即逝之间，抒发情怀于景致流动之中。全书朴挚平易而又热情充溢，信手挥洒却能神韵俱出，虽为老人之感旧，却情意绵长，充满英气和活力。

《文化研究（第16辑）》在全球化和本土化的双重语境交错中，继续文化研究领域的诸多新锐话题。“学术话语的文化研究”专题，聚焦于当代知识生产中的话语形成，考察文化研究中若干重要话语的发展和嬗变，以及其后的文化意义。“空间阅读”专题，着力于空间研究，从文学、社会和文化等多重角度入手，探讨空间与社会文化之间“相互建构”的复杂关联。“跨文化研究”专题，以自我与他者关系为主题，努力探索如何避免“二元对立”的陈旧理路，进而在交互关系中发掘…他者”的智慧与经验。“数字人文”专题，直接切入当前国际学术前沿，描绘出技采对人文学科研究的深刻影响，提出一系列数字技术冲击下人文学科新的问题和发展理路。“台湾来稿”两篇，分别论述“台湾文学现代性”和视觉文化中的“观看”。另有学界新锐的专题论文5篇，分别讨论了若干值得关注的文化研究问题。