唐诗是中国文学史上的艺术高峰，代表了中国古诗的最高成就，具有极高的艺术昊学价值。唐诗是中华民族传统文化的优秀成果，是中国文化的精华，唐诗翻译是中华传统文化典籍外译的重要组成部分，研究唐诗翻译的目的是总结唐诗翻译的实践经验，探索唐诗翻译的理论和方法，更好地促进唐诗翻译水平的提高。本书运用文艺关学理论和翻译笑学理论，从审美的角度探讨唐诗翻译的理论和方法。

《基于现场的校本分层研修课程体系建设探究》是上海南汇中学“十一·五”（2010年）期间获得上海市教育科学规划领导小组办公室批准立项的“上海市教育科学研究市级项目”。经过三年多时间的研究，项目组完成了原定的研究任务，形成了较为丰富的研究成果，《基于现场的校本分层研修课程体系建设探究》就是此研究成果的综合体现。《基于现场的校本分层研修课程体系建设探究》分析了过去及当下教师职后教育的成就与不足，提出了立足于教育现场的校本研修及其课程建设的途径，梳理和总结了教育现场问题的发现尧诊断和归因的方法，揭示了解决教育现场问题的专业路径，初步建构了基于教育现场的校本分层研修课程菜单，形成了基于课程菜单的部分研修课程，探讨了校本分层研修课程的分享机制。

《新文明》主要包括开发人类极限技术工程和推进终极事业思想观念及人文精神的深入发展。

中国传统“和”文化源远流长且颇具特色。《中国传统“和”文化研究》从字源学和语义学的研究入手，对中国“和”字的产生与多层次含义进行追踪探源式的发掘；运用马克思主义的基本方法和原理考察了中国传统“和”文化产生的社会条件与历史背景；从自然本身的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐、人与社会的和谐等角度：系统梳理了中国古代儒家、道家、佛家、医家、墨家等代表人物或著名典籍对“和”的阐释与解读，展示了中国传统“和”文化的博大与精深；剖析了其魅力与隐忧；并探索了其现代转化问题。为建设和谐社会、和谐文化提供一定的思想资源。

对于幼儿来说，幼儿园是他们最早进行集体生活的地方，对幼儿社会化、社会适应能力的发展起着重要的作用。所以，作为教师，在平时要关注幼儿的点滴，促进其合作与交往能力的发展。由此，“合作性幼儿活动课程的设计与实施”课程应运而生，同时也产生了许多新的教学研究、教学感悟和教学经验，汇聚笔端，形成了一篇篇专题研究报告和教学案例，并由此形成一次次主题活动，一项项健身运动，一幅幅美丽的图画，一首首动听的歌曲。《合作·学习模式的变革：上海市浦东新区高南幼儿园教育教学成果集》便是根据这些成果改编而成。它旨在培养幼儿在生活、游戏、运动和学习过程中交往、配合与协调的能力。因为，良好的合作能力能确保活动的顺利开展，同时，也让每个幼儿在活动中得到发展和满足。

《中国符咒文化研究》是刘晓明教授研究文化史的一部重要著作，该书深得民俗学界泰斗钟敬文先生的器重，并盛赞其书为“开拓性著作”，并亲自为该书作序。

雅燕飞觞，清淡挥座，使君高会群贤，密云双凤出破镂金团，窗外炉烟似动，开瓶试，一品香泉。

《海滨感旧集（增订版）》收入作者1982年以来的新作35篇，分为5辑。记人物，知人明而品题公允深澈，待人诚则感情真挚深厚；作序跋，论世知人，洞鉴明达；谈学问，厚积薄发，金针度人；发议论，胸襟通达，气度洒脱；纪游历，捕捉印象于转瞬即逝之间，抒发情怀于景致流动之中。全书朴挚平易而又热情充溢，信手挥洒却能神韵俱出，虽为老人之感旧，却情意绵长，充满英气和活力。

《文化研究（第16辑）》在全球化和本土化的双重语境交错中，继续文化研究领域的诸多新锐话题。“学术话语的文化研究”专题，聚焦于当代知识生产中的话语形成，考察文化研究中若干重要话语的发展和嬗变，以及其后的文化意义。“空间阅读”专题，着力于空间研究，从文学、社会和文化等多重角度入手，探讨空间与社会文化之间“相互建构”的复杂关联。“跨文化研究”专题，以自我与他者关系为主题，努力探索如何避免“二元对立”的陈旧理路，进而在交互关系中发掘…他者”的智慧与经验。“数字人文”专题，直接切入当前国际学术前沿，描绘出技采对人文学科研究的深刻影响，提出一系列数字技术冲击下人文学科新的问题和发展理路。“台湾来稿”两篇，分别论述“台湾文学现代性”和视觉文化中的“观看”。另有学界新锐的专题论文5篇，分别讨论了若干值得关注的文化研究问题。

《20世纪中日文化关系研究系列丛书·中国近代教科书中的日本和日本人形象：交流与冲突的轨迹》是作者徐冰通过对文明书局、商务印书馆、中华书局等主要教科书出版机构编撰的教科书的调查，探讨从清末到1945年中国的中小学教科书如何向学生们讲授日本、围绕中国教科书中关于日本的记述，两国之间曾经发生过怎样的冲突、在中日关系中产生了何种影响等问题。