《但取一瓢饮：写给作家朋友的书话》是知名作者李林荣从2012年9月至今在《文艺报》开辟的书话、读书笔记专栏，计200余则。这些读书笔记，内容涉及文学、艺术、历史、哲学等领域。每篇用六七百字，或点出该书的特点、价值和意义，或就版式风格进行关涉，不一而足，可以看作一部近年来人文历史类图书的读书笔记。其用意，是给读者和作家朋友推荐书目，从而进行朝向当下的对话。

《昭隆传统之大美》一书撰写之时，尚未出现中美贸易战。如今，美国用极具画面感的炰烋嘴脸，突显出本书探究的中国文化的根本困境。这些困境还会千变万化，但其规律和答案，都在本书之中。静读本书，顿悟中国文化平视西方、走向复兴的精妙之门。

近年来，田阡教授在前期大量的田野工作和学理思考的基础上，一直致力于区域研究，从总体上审视流域族群的日常生活，从“单点”社区转向“多点”区域，形成空间、历史与族群互动互视的综合性区域研究体系，进行“中心与边缘”的转换，提出将流域从区域研究范围逐步上升为“流域人类学”的学术研究方向。同时，整合民族学、人类学、考古学和历史学等学科，通过对不同类型族群的迁移、生计和文化适应模式，以及所研究流域的族群分布与互动、区域文化的特征进行整体关注和分析，探讨流域间的迁移对族群分布的影响，发掘城乡统筹背景下族群关系的新特征，尝试建构“流域人类学”的理论体系。《流域人类学导论》正是其提出的流域人类学理论体系具有奠基性和总纲性质的阶段性成果。

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《专注教育研究建设一流本科：北京林业大学教育教学研究优秀论文选编（2018）》为北京林业大学2018年教育教学改革研究论文成果汇编，共收录论文200余篇，涉及力学、工学、农学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学、教育学等专业门类，论文内容围绕北京林业大学人才培养模式、文化素质教育、大学生创新创业教育、学风建设、师资建设、课程建设、教材建设、学科专业建设、教育教学改革、实践教学、教学评价、教育教学管理等方面开展研究的成果。

本书是教育部课题“博物馆与非物质文化遗产保护研究”（项目编号：12YJCZH198）结题成果。该成果主要探讨作为文化遗产、社区、人与社会交汇的重要空间——博物馆，在《保护非物质文化遗产公约》所构建的保护目标区域内，应该发挥什么样的作用以及如何应对非遗保护的挑战、更新“制序”，以促进《保护非物质文化遗产公约》目标的实现和优秀传统文化的延续。本书首先探讨博物馆参与非物质文化遗产保护的必要性。其次，选取杨家埠大观园、松阳生活形态博物馆、美国印第安人博物馆等国内外具体案例，探讨传统博物馆在非遗保护中的优势、作用与问题。第三，在梳理数字化、数字化博物馆和数字博物馆概念基础上，结合国内非遗数字博物馆实例，探讨数字博物馆参与非遗保护的优势及面临的问题。第四，在分析生态（社区）博物馆的源流、理论和特征基础上，结合梭嘎生态博物馆、安吉生态博物馆等案例探讨生态（社区）博物馆在非遗保护中的作用与不足。基于前述探讨和分析，作者提出了对博物馆与非物质文化遗产保护展望。

本书以对中国特色社会主义先进文化建设进行探索和实践的深圳为研究对象，内容包括深圳先进文化形成的文化渊源、实践基础、历史进程，先进文化建设的基本内容，先进文化的基本特性、历史作用，先进文化建设的主要经验等七个部分。通过梳理文化与先进文化的内涵和外延，确定先进文化的评价尺度，进而明确中国特色社会主义先进文化的内涵与特性，总结并提炼社会主义先进文化发展的历史经验，这是深圳自身发展的需要，也是推进新时代中国特色社会主义先进文化建设的迫切需要。

本书将沈家本未刻书整理、汇编，并加以标点。包括叙雪堂故事一卷、秋审事宜、秋朝审覆奏本、秋朝审进呈黄册及呈进日期、秋朝审招册删去抚看语止叙部看、秋审官犯予限完脏、新疆等处秋审、拟绞固监缓决官犯入于秋审具题、记名情实、赶入本年情实、朝审归秋审处会办、停止刷送旧事缓决招册、秋审册首式、勾到册内夹片提奏、黄册黏签。本书所收均为清代著名法学家沈家本未曾刊刻过之著作，由国内专家学者从国内外图书馆及个人手中搜集、整理成册，加以编辑、校点。内容涉及法学、史学、小学及读书札记等，共21部63卷，均为首次刊印出版，对国内外研究中国法律及法律思想史等有极重要的参考价值。

内容介绍 本书是国民金融教育——财商培养系列丛书初中段的一册。按系列丛书的整体逻辑设计，本册内容的逻辑载体是“企业”，参照公司金融专业理论，以财富梦想启发为出发点，围绕企业的治理与运营，企业筹资、投资、并购、风险管理等资本运作，以企业为具体场景的各职能部门职业生涯规划和探索等内容展开，借鉴哈佛商学院的课程形式，以一系列生动的案例和问题来实施教育引导，让青少年读者了解和掌握企业的力量，为其在企业与金融领域奠定下扎实而专业的财经基础。

人文素质教育是典型的复杂性巨系统，研究其复杂性本质，探索复杂性路径创新我国大学人文素质教育的问题，是推动其进一步深入发展的内在要求。《复杂性视角下中国大学人文素质教育创新研究》内容分为三部分：第一部分，在辨析人文素质教育等概念的基础上，提炼介绍了国内外大学人文素质教育的历史与实践、思想与理论，分析透视了我国大学人文素质教育的现状、存在问题及其原因，指出了我国大学人文素质教育面临的创新任务和路径选择。第二部分，在介绍阐释复杂性科学理论的基础上，依据其基本原理，结合国内外学者的相关研究成果，分析阐述了教育、教学和大学生人文素质及其教育的复杂性，明确了其中的教育意义与实践操作要求。第三部分，提出并论证了复杂性路径创新我国大学人文素质教育的基本原则、主要抓手和构建我国大学人文素质教育的复杂性教育体系的设想。