电子游戏作为伴随年轻人成长与生活的重要媒体形式之一，一直以来备受学术界的冷落或批评。围绕电子游戏开展的相关研究大多以其负面影响为切入点，例如探讨其暴力等内容对青少年的不良影响。这一方面忽视了电子游戏用户中青年群体的个体能动性，另一方面也忽视了电子游戏的大面积普及所具有的社会价值。因此，重新审视、挖掘电子游戏蕴含的社会意义，对电子游戏行业进行引导，有助于促进游戏领域的学术研究。本书围绕游戏规则、魔术圈、叙事、角色化身、沉浸感、世界观、伦理、跨媒介等特定主题，对《俄罗斯方块》《塞尔达传说》《我的世界》《古墓丽影》《最后生还者》等具体游戏展开批判性解读，不仅介绍了电子游戏作为一种独特媒介的设计、运作，而且阐释了电子游戏在更广泛的社会和文化背景下的意义，解释了电子游戏的重要性不仅仅在于“好玩”。对于电子游戏研究者而言，这本书构建了以大众文化视角研究电子游戏的不同批判性路径，可以扩展研究思路；对于喜欢玩电子游戏的普通读者而言，这本书可以使其更清晰地认知自己的游戏行为和游戏体验，使这种玩乐方式具有更多的积极意义。

本书从九个方面探讨了陶行知教育思想与山区学校发展的关系：陶行知生活教育思想与山区学校发展，陶行知道德教育思想与山区学校发展，陶行知乡村教育思想与山区学校发展，陶行知儿童教育思想与山区学校发展，陶行知师范教育思想与山区学校发展，陶行知成人教育思想与山区学校发展，陶行知科学教育思想与山区学校发展，陶行知创造教育思想与山区学校发展，陶行知廉洁教育思想与山区学校发展。本书将陶行知教育思想应用于山区学校的改革与发展。山区学校发展需要教育理论支撑，陶行知教育思想与山区学校发展存在内在的契合性，对山区学校发展具有较强指导性。 本书适合教育工作者及相关研究者阅读。

本书在国家“一带一路”倡议的大背景下，旨在通过搜集、翻译、整理“一带一路”沿线国家墓葬文化遗产情况，以墓葬文化的概念入手，通过其葬式、葬法、葬俗、陪葬品中包含的中国文化因素，展现中华文明与中国周边国家乃至“一带一路”沿线国家和地区的文化交流及其遗产，并通过墓葬文化遗产名录与谱系的撰写最终集结成书，向大众展示这一成果，讲好中国故事，让遗产和文物说话，为推进共建“一带一路”服务。本项目丛书共分4卷，即北亚卷、中亚卷、东北亚卷、南亚东南亚卷，本书为东北亚卷。作者团队在负责的区域内以距今5000年至民国时期为时间范围，按年代、级别、族属选择当地有代表性的墓葬（高等级墓葬和一般平民墓葬均有），收集其葬式、葬俗、风格、陪葬品中包含中国文化因素的材料（包括在当地搜集到的资料和国内外已出版、发表的学术成果），在此基础上翻译、汇总整理，每个墓葬编写一个2000—3000字的谱系内容，内容包括墓葬名称、位置、所属年代、整体情况及实物形态介绍，重点介绍出土的具有中国元素的葬式葬法、葬俗、随葬品的年代、来源、功能、外观含义等，配有相应的图片，并从人员交往、政治、社会、经贸交流甚至军事行动等方面进行概括性的对比性分析研究，给出基本的结论判断。

历史建筑是人类重要的文化遗产之一。显著的空间属性与公共属性，使得它们总是处在公众的目光注视之下。正因如此，历史建筑在保护与修缮方面始终面临着诸多难题。日本对历史建筑的保护始于近代化之初的拆毁和破坏。大量历史建筑的急速消失，催生了人们心中的保护意识。从古老的寺院与神社，到作为城市象征的城堡与近代建筑，再到构筑了日常生活的民居与传统街区，对历史建筑的评判标准在探索中不断变化，保护对象随之变得多元。百余年来，以此为基础，日本完成了大量关于历史建筑修缮与传统景观维护的实践。本书聚焦日本建立历史建筑相关保护制度的过程，并尝试以复原为焦点，回顾关于历史建筑公共价值的讨论。在保护历史建筑时，如何令“历史文化价值”“建筑艺术价值”“实用经济价值”达到平衡，一直是需要我们共同思考的问题。

延边足球文化是中国足球文化的一个重要组成部分，也是延边体育史上珍贵的文化遗产和宝贵的精神财富。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面整理与研究延边足球运动的发展历程、贡献、实践成就等，并探索延边足球文化遗产的传承与发展是体育强国、足球强国建设的重要内涵。全书围绕“呼唤民生、振兴经济、提升生活质量”这一研究主题进行阐述，通过访谈、实地调查，收集与统计大量的相关史料，通过田野作业方法深入到被调查对象之中，从理论系统上探讨延边足球文化的发展模式与实践经验的科学性，深入探索延边足球文化向民生化、产业化、和谐化等多元化发展模式与实践经验，进一步为全民健康、和谐社会建设提供理论支撑。

本书以儒、道、墨、法四家为主，在介绍其思想学说的同时追溯其发展历程及在历史上的作用，并结合新时代我国社会的发展，探讨了优秀传统文化的传承、创新问题。

鲁迅博物馆资深专家、鲁迅研究专家叶淑穗先生在本书中回顾了鲁迅博物馆的建设、鲁迅文物的捐赠与收集、文物保护的特殊措施等。这种亲历的历史现在几乎没有其他人可以那样详细地记录下来。本书还回顾了叶淑穗先生在鲁迅博物馆工作中与前辈们的往来及其与文物相关的往事，其中有与鲁迅亲属许广平、周海婴等人的交往，还有与鲁迅的友人、学生如冯雪峰、萧军、曹靖华、唐弢、胡愈之、王冶秋、许羡苏等人的交往。在这些鲁迅同代人的身上，我们可以感受到一个时代的风气，他们的学识、见解、气度可感叹者不可尽述。鲁迅与他的同代人构成的图景，读起来其意也广，其情亦真。作者经历了如此多的活动，与无数人进行过交往，其内心的充实从文字里也可以看到。她在记录那些人与事的时候，也融进了自己的情感。时代的点点滴滴，形成思想的大潮。

中国农业科学院附属小学将小学劳动课程，与清康熙三十五年（1696 年）内府刊刻的《御制耕织图》进行有机结合，创设了特色课程——古籍劳动课，本书即为该课程的校本教材（教案）。以耕织为主的农业生产是我国传统农业社会最重要的经济活动，因而形成了源远流长的耕织文化。古人为劝课农桑、宣扬农事，采用诗画合一的形式记录下耕织生产的工序，进行农业传播、劝农勤农和农业知识普及。《御制耕织图》中耕目、织目各 23 幅图，共计 46幅图。本书从耕目、织目中各选取 8 幅图设课，每个课程分为“知”和“行”两个部分，引导学生认知每幅图中包含的“画”“诗”“字”“书”“刻”知识，并通过实际操作、实地走访考察等方式进一步加深理解和感受、提高劳动技能、增强解决生活中实际问题的能力等。 本书内容新颖，资料丰富、生动，可作为《御制耕织图》、二十四节气、农耕文化等传统科学、文化的“另类”科普读物使用。

我们生活在大数据时代。这个时代充斥着不断蔓延的信息——所谓事实、数据、模型和预测泛滥不止，人的大脑很快就对这些数字形式的信息麻木了。然而，许多重要的社会和环境现象如全球气候变化等又离不开定量描述。《数字与情感》（Numbers and Nerves）中的文章和访谈探讨了我们对数字信息认知反应的窘境，并提供了应对此类窘境的强大策略，即如何克服数字信息带来的麻木的策略。本书的撰稿者包括记者、文学评论家、心理学家、博物学家、活动家等。书中融合了心理学研究、话语分析以及视觉和叙事表达等几大领域。认知科学让人们越来越意识到，当我们允许数字与情感、抽象信息与个体经验交互作用时，人类的思考能力最为强大。本书提供了如何发挥以上因素交互作用的路线图，以期带我们走出数字时代的麻木困局。

本书在全面收集整理有关大禹文化的历史文献资料、多次深入涂山风景区和禹墟遗址开展实地调查的基础上，将大禹精神提炼为几下几部分：导论，阐述大禹精神的厚德载物之道；创业篇，阐述艰苦奋斗、不畏艰险的奉献精神；创新篇，阐述尊重自然、因势利导的科学精神；自律篇，阐述以身作则、严于律己的自律精神；团结篇，阐述民族融合、九州一统的团结精神；法治篇，阐述严明法度、公正执法的法治精神；爱国篇，阐述舍己为国、公而忘私的爱国精神。