本书关注大数据环境下愈加凸显的数字囤积现象，聚焦不同群体、特征和情境下个体层面的数字囤积行为，在全面梳理个人的数字囤积行为概念内涵、研究现状及不足的基础上，对个人的数字囤积行为展开探索性的质性研究，构建了个人的数字囤积行为理论模型，从是什么、为什么和怎么样三方面对个人的数字囤积行为提供系统性理解，从信息管理学科视角揭示中国本土情境下的数字囤积现象，探究数字时代和大数据环境下个人的数字囤积行为模式，对信息资源管理、信息系统、数字治理等相关学科领域应对信息过载和数字囤积挑战、促进数字信息资源效率提升乃至数据要素价值实现具有积极作用。

本书稿是时任厦门海关税务司休士（George Hughes）根据中文及相关文献，汇编整理而成。初版印于1872年。具体内容分为三个部分，主要是介绍厦门及其周边地区的历史、地理及经贸往来；在此基础上，讲述了近代以来厦门及其周边地区与日本、荷兰等外国的经济交往、文化交流、军事冲突等。从交流、冲突、碰撞的角度，来分析那个时期厦门及周边的历史，并将其置于整个中国社会的大环境之下，以管窥豹，来分析当时中国社会的特点。

本书以《世说新语》及后世受该书影响形成的“世说体”小说为研究对象，以“史”为脉络，以作品为点，紧扣“演变”，从“世说体”小说创作脱胎于子、史叙事传统论起，直至当代人的“世说”情结，系统、精密地梳理了“世说体”小说概念生成与发展流变概貌，勾勒出《世说新语》续仿作品在历史上接受、演变的轨迹。依托版本、评注、批序跋等文献资料，在时代文化背景的观照下，从传播方式、接受特点等方面对历代重要的“世说体”小说进行了深度剖析，考察小说体例上的承变特点、个性差异，挖掘其文化层面的具体成因，从而揭示出“世说体”小说这一特殊文体历史发展演变的特点和规律，也论证了《世说新语》对后世文人笔记体小说创作的深远影响及其经典化意义。

本书以简练的语言概览性地介绍了人类知识的里程碑，以专业的视角和通俗的文字描绘与阐释了人类用以改变世界的发现、发明和思想：文字的起源、科学的诞生、活字印刷术、哥白尼革命、牛顿关于宇宙和重力的思考、蒸汽机、原子世界、爱因斯坦的相对论、地球板块构造学说、遗传学发展等，是一本有趣的科技史读物。

他们是时代的燃灯者，以人民价值的理想之光照亮前路，让中华大地澎湃着奋进的力量。

本书从媒介技术、传播心理学、媒介生产等视角对在华留学生中国文化认同形成与发展的因素进行了研究，通过对北京、上海、广州3个城市9所高校的1003名在华留学生进行调查研究，探究在华留学生中国文化认同的影响因素。这对于媒介心理学、媒介生产与创意劳动同文化认同之间关系的研究具有促进作用，且对于中国文化在全球的推广与传播、在华留学生教育事业的发展也具有实践价值。

越国文化在东亚地区的传播研究

全书结构上包含总报告、理论篇、案例篇三大部分。总报告比较分析2019-2020国家公共文化建设情况，并展望“十四五”时期公共文化服务体系建设的高质量发展之路。理论篇集中了近年基层文化工作者来源于实践工作的理论思考。案例篇汇集了多家“国家公共文化政策研究实验基地”的典型经验，试图以案例研究的方式为人们了解我国基层公共文化改革发展的前沿与趋势提供一个观察“窗口”。本报告立足于100家“国家公共文化政策研究实验基地”的观察数据与理论思考，围绕我国“文化政策”这一重大问题，对中国基层文化单位改革与发展的微观进程进行观察和分析，主要反映近年来我国在公共文化发展、文化体制改革等方面的政策问题，在此基础上检视和评价我国公共文化政策的政策效应，为完善国家公共文化政策的提供实践支撑和理论支持。

在全民学习、终身学习的背景下，上城教育坚持“民呼我为”，全面促进终身教育内涵的创新发展，推出全域共建共享的生长型社区教育——九养上城，满足市民安居乐业的发展需求，助力居民精神家园的涵养追求，促进区域宋韵文化的传承希求。本书全面总结在“未来社区”和学习型城市建设的背景下，上城教育打造生长型社区教育的实践成果，通过建设学习资源应用示范点、组建“终身教育专家库”、实施智慧助老行动、推进“数智社教”等创新性区域探索，建立全民终身教育体系，实现社区教育的根本性变革。本书是上城社区教育工作的反思与总结，书中提取出的具有上城特色的推进社区教育实践的科学方法，可供社区教育实践者、研究者与关注者共同探讨社区教育的定位、功能和未来发展方向，也可为广大社区教育同仁提供可借鉴的经验。

《淘活动：创享“数智”时代的童年幸福》记录了上城区在组织学？课外活动方面，充分运用信息化平台的功能，改？组织？式、丰富活动内容、扩？活动参与范围和资源供给渠道、创新学？校内外学习新格局的整个过程。上城区教育局围绕数字化改革“V”字模型架构建设的“淘活动”平台，是浙江省第一个也是最大的一个校外活动资源集成平台，它的推出解决了“双减”背景下校外素质教育的服务供给问题，创建了多维互动数据共享机制，创新了可视化、立体式综合评价体系，实现评价一体化，保障了上城区中小学生校外教育实践活动智能且高效地运行，实现了育人方式的创新，为上城区教育实现数智治理画上了靓丽的一笔，有效助推了上城教育优质、均衡发展。