《传承与革新——柳永词考论》一书主要围绕柳永对苏轼词学接受和历代柳永词诠释两个方面进行考论。全书在结构上分为上、下两篇，上篇包括：“苏轼鄙薄柳词”说考辨、苏轼评柳词两首考论、苏轼《与鲜于子骏书》对柳词的接受考论、“柳七郎风味”及相关概念的理论探讨；下篇包括：柳永词诠释方法概述、本事诠释法、合论诠释法、类比诠释法。并附有柳永词辑录、宋词研究提要。本书适用于全国高等院校中文系教学使用，同时也可作为相关专业研究生参考用书。

盛新凤的诗意课堂——两极之美——两极融通，她在对语文教学进行深度思考后，提出了“和美语文”的教学主张，课堂教学追求“雅俗共赏”的“和美”境界，逐步形成了婉约、精致、和谐、开放的课堂教学风格。近年来分别在全国20多个省、市、自治区公开示范教学、讲座200多次。她那精致巧妙的课堂教学设计、洒脱自如的教学风格、亲切和蔼的语言，向我们展示了一堂充满诗意与激情的语文课和她的“雅中有俗，俗中有雅”的“和美语文”的教育理念。

本书从自然文化资源、历史文化资源、非物质文化资源、现代文明资源几个方面详述了儋州16个镇的文化资源。 儋州古为儋耳。汉武帝元封元年海南岛置珠崖、儋耳两郡。唐武德五年改儋耳郡为儋州。北宋苏东坡从惠州贬至儋州，李光在苏东坡北归后的五十年被贬儋州。中原文化、贬官文化对儋州影响深远。 儋州有着浓郁的对先人、文人、名人、英雄人物的文化崇拜。“敬字亭”、宗祠祖庙遍地，喜爱儋州山歌调声达到痴迷地步。先后获“中国民间艺术之乡”、“中国诗词之乡”、“中国楹联之乡”、“中国书法之乡”称号。 海南建省办经济特区以来，1992年国务院批准设立洋浦经济开发区，2015年国务院同意设立地级儋州市。儋州正以田园城市、山水城市、低碳城市为内涵实现千年古郡绿色崛起。基于此，本书对儋州文化资源做全面推介。

《中国文字研究》（第二十六辑）由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学中国文字研究与应用中心主办，是一本有关文字学及相关领域的学术论文集。本书涉及甲骨、金文、玺印、简牍、墓志、石刻等汉字的文字本体研究，以及汉字史、敦煌本《刊谬补缺切韵》等传统语言文字研究，还包括汉字规范与应用研究和少数民族文字、海外汉字研究。其中，“汉字规范与应用研究”由华东师范大学语言文字工作委员会主办。本书中不乏一些专家学者的*近研究发现，集中反映了中国文字基础研究与应用研究的*成果。

本书是从贵阳市第十一届（2021年）中小学、中等职业教育、学前教育、特殊教育优秀教育科研成果评选中遴选出的优秀成果。为2016年1月—2020年12月贵阳市基础教育教育科研的优秀成果。研究覆盖了学前、基础和特殊教育，为教育行政决策提供了参考的依据，为学校的特色发展、科学发展、家校共育提供了有效策略，为深入实施素质教育提供了创新型的方法和途径。

本书将城市休闲生活视为城市文化的重要方面，并选择了具有代表性的明清时期北京休闲文化作为典型，通过深入分析休闲生活的方方面面，论述了北京城市文化的发展史。

基于混合研究方法论，通过叙事探究发现，新型职业农民职业化学习主要从职业初始期的“知识累积”到职业成长期的“知识顺应”，再到职业发展期的“知识创造”，学习目标存在按阶梯式向上发展的变化过程，目的是匹配不同职业化阶段的任务需要。通过定量研究发现，实践中自我反思、业内专业人士指导、与他人合作发生的学习、向有经验的农民或师傅学习以及同行交流对于新型职业农民的学习来说较为有效。*后，从自我学习策略和社会支持体系维度提出了相关对策。

本书是适应人才培养模式改革而编写的电子信息大类平台课教材，“以工程设计能力培养为主线，相关课程整体优化”的总体思路进行编写，本书的主要内容包括概率论基础知识、数理统计基本理论和方法、误差分析及应用、*过程基本知识。旨在为电子信息大类专业本科生在工程技*多领域学习和掌握*数学的基本理论和基本方法，并将其应用于科学研究和工程实际。

本书由《汉初藩国文化与文学》和《浮云游子意——读博心影选录》两部分组成。《汉初藩国文化与文学》以汉初社会为背景，论述汉初藩国文化与文学从发生、发展到终衰落的历史过程，有利于深入具体地把握汉文学的状况及其与特定历史文化的关系，深化文学史研究。《浮云游子意——读博心影选录》收录作者读博期间创作的五十多篇文学作品，包括诗歌、散文和小说。

东巴文是人类文字的“活化石”，东巴文研究已经成为民族文字及纳西学研究中的热点。纳西东巴文作为一种民族自源的文字，保留了文字发展初期阶段的诸多特征，是仍然在使用的象形文字。通过东巴文的字形，可以探索古代社会的诸多文化信息，这对于比较文字的研究具有非常重要的价值。本书主要包含两部分内容。部分是文字研究，分别讨论了东巴文的起源、东巴文所记录的古代社会、东巴文造字与思维，以及东巴文的结构类型。第二部分是东巴文的师承教育，从结构功能的角度，分析了文字在文化系统中的功能。