《博物馆学习：作为促进工具的理论与研究》从教育学、博物馆学、心理学、社会学、考古学等多个视角，基于不同领域的各种理论，来探讨博物馆展览、展品、活动与参观者身心的相互影响，建构从个体到群体、从内部特征到外部环境的研究光谱。 本书首先阐释理论、博物馆实践和研究之间的关系，让读者对博物馆研究可能涉及到的方法和研究对象全貌有所了解，并采用主题章节的形式，分别从不同的主题切入阐释，如意义建构，叙事与对话，真实性，记忆、联想与回忆，自我身份，动机，文化和权力。各主题章节以世界各地的博物馆实践案例为引导，结合相关理论，综述此领域的博物馆研究成果，再回到案例进行回顾总结，并在每章结尾，拓展该章探讨的理论与实践，让读者更好地体会博物馆实践与理论、研究的关系。

在过去的三十年里，“新博物馆学”理论对博物馆世界产生了广泛的影响。从新博物学的核心观点来看，博物馆从来都不是中立的，来自观众和社区的声音向博物馆权威发起挑战，打破了博物馆内部“策展”与“教育”的固化层级。“策展”与“教育”不再被视为一种服务，而是成为博物馆作为文化生产者的自主实践，博物馆开始成为基于参与的知识交流平台和连接历史与未来的纽带。 在此背景下，苏黎世艺术大学美术教育硕士专业举办了“当代策展与博物馆教育”国际研讨会，讨论当策展和教育被理解为一个整体概念时，博物馆工作中所遇到的实际问题。本书收录了研讨会中的部分文章，案例涉及瑞士、德国、荷兰、葡萄牙、奥地利、瑞典、英国、加拿大、南非、智利、厄瓜多尔等国家的艺术、建筑、设计、民族志、历史等各类博物馆，期望“策展与博物馆教育”能成为一种启发式的命题，为相关学科的内部讨论和社会发展的实践提供支持。

本书以大运河为经，以沿线省（市）为纬，共10个单元来记叙大运河。是一本介绍大运河前世今生、歌咏大运河龙行虎步的简明文史读物，是立足大运河沿线文化遗产和历代胜迹，对大运河伟大历史作用和深厚文化内涵的诗化解读。本书图文并茂，将知识性、趣味性、文学性融于其中，是了解大运河文化的别具一格的简明读本。

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《马达加斯加文化教育研究》系国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参 与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’ 国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括马达加斯加的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、 成人教育、教师教育、教育行政和教育政策，以及中马教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述马达加斯加教育的发展历史、现行体系、教 育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资 队伍等，为读者了解马达加斯加的文化教育概貌 提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性， 有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解马达加斯加的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

《埃及文化教育研究》系国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括埃及的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策，以及中埃教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述埃及教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解埃及的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解埃及的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

20世纪后期，为应对不断变化的社会环境和可持续发展的需求，博物馆价值研究和评估实践应运而起。然而随着当前博物馆类型、定位、使命与服务对象日趋多元，加之博物馆业务的复杂性，业界深感难有放之四海而皆准的标准对博物馆影响力及绩效进行评估。约翰·W.雅各布森基于其数十年博物馆分析与规划工作的经验，汇集了全球博物馆行业组织、基金会、代表性博物馆、研究机构、学者等的实践与建议，形成了涵盖1 025项指标的博物馆影响力与绩效指标（MIIP1.0）数据库，并构建起一套普适性的博物馆行动理论和操作指南。本书所构建的评估框架为博物馆专业人员提供了一个开放的、动态的资源平台和工具，可因馆制宜地考察各博物馆在公共领域、私有领域、个人及机构等方面的影响力与价值所在。

本书是由上海科技馆主编的“世界博物馆最新发展译丛（第二辑）”中的一种。《博物馆人员与项目管理：有效策略》是博物馆人员和项目管理的实用指南，展示了个人在博物馆工作场所的关键作用。本书涵盖了组织行为理论、战略规划、人员配置和人力资源开发、当代领导力挑战，以及道德决策。涵盖的其他主题还包括：如何规划项目的步骤，如何建立时间表和分配角色，以及制定预算。博物馆项目中常见的一些管理问题被强调，包括解决冲突的方法。本书研究了高性能团队的形成，重点在于理解个体差异和沟通，以及项目经理的重要作用。本书的最后几章包括了项目成功的评估技巧和来自各种类型和大小的博物馆的九个实际案例研究。附录包括有用的项目决策模板、章程和今天博物馆使用的其他管理工具，以及假设练习。

博物馆和其他非正式教育机构的管理者通常需要以某种具体、可视化的方式证明机构或项目的有效性，因此进行科学性的评估尤为重要。通过评估博物馆和其他非正式教育环境，我们可以回答很多关键问题。 基于实际需求，本书讨论了在博物馆、动物园、植物园、科学中心、青少年项目中分析观众行为和学习效果的具体方法。本书分评估的设计和实施、评估工具的选用、数字媒体和其他新兴技术的作用、评估结果的展示和分享四个部分，形成一套可操作、可实行、易学习的多合一评估工具资源，尤其适用于博物馆和其他非正式教育机构工作的专业人员和相关专业的师生。 本书第三版新增了有关数字互动展览评估的全新章节。此外，评估工具中新增了关于使用视频记录的内容，评估工具的访谈部分也新增了其他国家最新的研究。

系统是指一个复杂的、相互依存的、开放的网络，它将处在不断变化的社会、文化和自然环境中的人、事、物连接起来。系统思维认为世界是开放的、相互联系的、相互依存的；各部分处于整体环境之中，塑造整体；可简单概括为整体大于其各部分之和。博物馆就是一个复杂的系统，每部分都处于不断变化和波动的环境中，需要参与实践，并在实践中予以推动和促进，才能使内部更联通、与社区更联结、使整体更强大。博物馆系统思维研究的就是如何达成相互关联、相互依赖、相互合作的组织架构，如何权力共享，如何提升社区参与度。 《博物馆的系统思维：理论与实践》一书由两位主编及世界各地多位作者、多家博物馆共同完成，包括相关领域的学者、顾问、教育者、博物馆从业者以及相关专业毕业生，涵盖了十九组作者的观点和看法，理论结合实践地对系统思维如何在博物馆各类实践中发挥作用进行了探讨，包括相关概念与理论，具体的方案、方法及案例。本书共十个部分，从不同的切入点探讨博物馆系统思维，包括管理结构和领导层、人事管理、对外交流、展览和计划、社区参与、筹款和财务可持续性、物理空间以及未来博物馆人才储备等；展示了系统思维是如何应用于该领域，并响应博物馆内部和外部的其他部分。相信本书将带给博物馆从业者，相关专业研究者、学习者，博物馆投资者、合作伙伴，教育工作者等许多启发，帮助博物馆以更加开放、活跃、善于学习的状态运行，提高博物馆的组织效能和公共价值，从而推动其高质量发展。