本书主要内容包括：西学中用——重读刘若愚先生《中国诗学》有感；略论近年西方学者的甲骨文研究；杜甫与“现实主义”的接受等。

《对话与建构：和谐社会构建中文化与文学热点问题探析》围绕社会主义和谐社会建没中的热点问题进行调查研究，借助近几年和谐社会理论研究的新成果，有针对性地解决我们社会主义文化与文学建设中的一些实际问题，引导我们国家的文化、文学艺术创作朝着健康有序的方向发展，从而为构建社会主义的核心价值体系提供丰富的智慧资源和强有力的思想支撑。

皮海兵的《内爆与重塑（网络文化主体性研究）》试图从美学及传播学的角度来考察网络文化主体。网络文化是一个全新的研究领域，具有不同于现实文化的本质特征。网络文化主体也与现实主体不同，其在网络文化空间中的实践活动区别于现实中的活动。而这种活动是在工具理性指导下的活动，主体必然会遭遇不断被异化的困境。异化的结果就是自我的丧失，迫使网络文化审美主体寻求自我身份的认同。怎样使网络文化审美主体走出这种困境呢？《内爆与重塑（网络文化主体性研究）》认为，实现主体性向主体间性的转型，才能构建完善的审美主体，创建和谐美好的网络文化空间，实现网络文化审美自由。

我们这里讨论的国民艺术素养，是指国民面对艺术时展现的选择、理解、质疑、评估和创造等个体素质和涵养，由媒介素养、形式素养及其他相关素养的总和构成。对此，不妨从如下三个关键词去作简要分析：国民、艺术、素养。国民，就年龄来看可以有婴幼儿、少年、青年、中年、老年等；就身份来看可以有幼儿园学生、小学生、中学生、大学生等；就职业来看可以有工人、农民、商人、军人、管理人员等。还可以从性别、阶层、民族、信仰、教育等去分类。艺术，就通常分类来说可以有文学、音乐、舞蹈、戏剧、美术、建筑、书法、电影、电视、时装、广告等门类形态，当前也扩展到日常生活中的美食、美容、美发、美体、家居美化、环境美化等过程中。素养，就其通常含义看，可以有素质、能力、才能、技能、修养、禀赋、涵养、风度、风采、风范等多种彼此相近的理解。把国民、艺术、素养这三个概念合起来理解，则可以见出国民艺术素养的如下内涵：国民艺术素养是指个体在面对艺术品及艺术生活中所展现的素质、能力、才能、修养、禀赋、涵养、风度、风采或风范等。对这样意义上的艺术素养，很难做出它同非艺术素养存在清晰区别的判断，因为这里列举的“艺术’’显然体现了艺术门类形态和日常艺术生活过程相互渗透的特定状况。

《未央三集：许嘉璐文化论说》是全国人大常委会原副委员长许嘉璐先生有关文化问题的论说集，收录了其近几年来就文化问题所发表的文章和演讲稿。作者在书中寓理于论，寄情于说，阐述了自己对中华传统文化传承创新问题的深刻思考，表达了对社会主义先进文化建设战略和策略的真知灼见，勾画出了一幅中华传统文化发扬光大、和谐文化建设蓬勃开展、中华民族伟大复兴稳步推进的美好蓝图，揭示了文化作用于人和经济社会发展的深层次规律，对我国社会主义文化的大发展、大繁荣有启示和指导作用。

《礼品装家庭必读书：中国历史文化常识·世界历史文化常识（套装共6册）》将中国和世界的历史知识和文化常识进行了介绍，内容涵盖面广，信息量巨大，使读者在有限的时间里全面细致地了解和掌握中国历史文化知识。

《浙江省特色专业旅游管理建设教材：江南水乡文化概论》一共分八个模块分别是：江南水乡文化概述、江南水乡古镇、江南私家园林、江南私家藏书、江南非物质文化遗产、江南文化名人、江南水乡风情、江南文化之旅，通过这八个模块来解读江南水乡的文化。

《说东道西侃文化》收选了笔者冯文凡的95篇文章，涉及东西方文化差异、和谐文化、廉政文化、历史文化、彼岸文化、旅游文化、时政文化等内容，表现对中华复兴的自信，对中美两个国家关系走向的关注，对世界和平、“环球共存凉热”的期盼。

《文化讲坛50届精粹：激荡（套装共3册）》记录了历届“文化讲坛”的精彩演讲及主持人点评，深刻而浅显地、睿智而朴实地、热情而真诚地为我们提供了正确认识和改变自己、营造美好前程的多种可能。生活的多样性和可塑性因此变得更有诱惑。从经济学角度解释，最能产生价值收益的就是直接占有资源。能够直接聆听、阅读大师名人专家学者的演讲和思想，并且把它们转化成提升自身附加值的资产，这将是一种不可多得的幸运！并且，我们已经知道，从文化的角度看，这是可能的。打开本书，感受新时代的文化激荡！

《文化与价值》是维特根斯坦的一本随笔集，代表了这位哲学天才对音乐、建筑、诗歌等艺术以及审美的评论，内容涉及对于弗洛伊德、施本格勒等流行学说的评论，对于思想、语言和哲学的一般看法，对于历史和历史人物等的述评。