《光阴里的故事》是一部记录作者生活、工作、学习等人生经历和阅历的散文集。作者用温情感恩的笔墨向读者展示了伴随她一路成长的亲人、朋友、同事的多彩故事及人生感悟。这些以往岁月的美好回忆散发着陕南特有的风土人情及寻常生活的烟火气息，让人感觉熟悉的同时又会生发出很多新鲜的视角与思考。另外，这本散文集跨越了五十年，就像一台时光机，不仅记录了作者的成长，也见证了国家的巨大变化，无论什么年龄的读者，都能从中找到自己熟悉的物象和清晰的记忆，从而引起内心的共鸣。

这是一部关于解析故宫六百年历史文化的纪实文学作品。作为中国第一批世界文化遗产地——北京故宫，是世人向往的观瞻圣地，作者用看似平实无华实则文采飞扬的笔触，把昔日皇家紫禁城逐步演变为世人皆可观瞻的文化旅游圣地的历史脉络，进行了全面、客观、细致的梳理。全书分为八章，从紫禁城的肇建之初、帝王旧事、名流逸闻、文物珍藏、传奇故事、文学掌故和诸多谜案等方面加以挖掘，把原本充满诸多历史谜题的故宫历史文化逐一呈现给普罗大众。

本书内容来自由江南大学主办、江苏艺术基金资助的2021年度资助项目“江苏历史文化名镇名村风貌保护传承与创新设计人才培养”（2021-01-024）。该项目立足江苏区域优势，以历史文化名镇名村的风貌保护传承和创新设计为核心内容展开人才培育，旨在培养具有家国情怀、创新精神和责任担当的相关人才。全书共分为上、下两篇，上篇为围绕项目主题开展的系列讲座。讲座内容分为设计理论与设计方法、设计研究与设计视角、设计创新与设计实践、专业交叉与学科交叉、团队教学与层次教学五个部分。下篇为参加艺术基金项目学员的创新设计作品及其解析。本书适合从事规划设计、建筑设计、景观设计、环境设计等相关专业的从业人员阅读参考。

叶思芬教授作为风靡台湾地区的“四大红楼解梦人”之一，曾在台北医学大学、台湾科技大学、敏隆讲堂等地常年主讲《红楼梦》，博采众长，细致入微，启门外者入门，带入门者窥径。叶教授兼治《红楼梦》与《金瓶梅》这两部代表中国古代小说高峰的经典名著，带领读者品味其人物角色的成长、努力、彷徨、超越或解脱，凸显名著中少人关注的精妙细节，串起原作者良苦用心的草蛇灰线。读《红楼梦》可用不同视角：可回归清贵族公子的日常读之，可以受启发的作家视角读之，可以众生皆苦的慈悲心读之，亦可以为青少学子、初读红楼者发蒙解惑读之。叶教授的精心解读，能让我们重拾内心柔软，寻回蒙尘天真，理解红楼，爱上红楼。

本书从社会史研究的视野，借助人类学（注重田野调查）与技术哲学的研究方法，按照历史发展的时间顺序，首先挖掘了日本工匠文化的渊源尤其是其与中华文化的密切联系，以此阐释中日关系的一个重要部分；接着探讨了日本工匠文化在近世的确立与宋明理学的关联及其近代转型；最后分析了当代日本工匠文化的传承和失落，及其可资我国工匠精神培育与非遗传承事业借鉴的经验。

小说，神鬼，卜卦，中医，文物，传说，祭祀，神话……文化有“大传统”与“小传统”之分，以往对中国文化的阐述，大都从儒道佛经典的“大传统”层面检讨，然而，许倬云从普通民众安身立命的处世观念出发，从“小传统”进入，考察日常生活形态中的中国文化。社会史、考古学的知识，和饱满的生活实感，让他得以在多种民间文本中自由行走，厘清从传统到今天，中国普通民众对宇宙、人生和自然所持有的观念，展示一个活生生、日常、接地气的中国文化。

这是一部关于探幽承德避暑山庄历史文化的纪实文学作品。作为一处最负盛名的清朝皇家行宫——承德避暑山庄，从某种程度来说就是清王朝近300年历史的缩影和见证。全书分为七章，作者从营建山庄的肇始固边、外交风云、旧日往事、经典建筑、特色风光、毁坏保护和申报世界文化遗产等方面，将承德避暑山庄与众不同的皇家历史和园林文化进行了梳理和解析，通过文字和图片的形式带领读者走进这座充满神秘感的皇家庄园。

《幸福的积分》的作者王健飞曾在《读库》发表过三篇文章，探讨过一个共同的话题：我的工作和为此付出的人生是否真的有意义。本次带来的主题是，在一个不断加速的世界中，如何在个体层面找到一个可执行的、幸福的、不被内卷的人生框架。他从幸福的定义入手，用通俗的例子结合生活场景来解读现代城市生活，可能会让很多“打工人”找到共鸣。夏鼐被誉为中国考古学之师，大约一百年前，他在国内和西方高等学府接受顶级教育，拥有博古通今、学贯中西的精深学问，执掌中国考古学至少二十年。可以说，夏鼐以学霸之能力、嗜书之本色、求真之态度、君子之品性，完成了时代交给他的使命。郭静超采访夏鼐的学生、同事及家人，撰写了这篇《夏鼐：塑造中国考古学》，总结他的考古人生。2015年，赵斐通过河南省考成为一名监狱警察，同时也开始了他的高墙观察，并思考自己与犯人的关系。《狱中人》里记录了三个服刑人员的故事，包括影响他成为一名什么样警察的阿旺，悄悄纠正人生的错误的“渣男”梦龙，以及让很多狱警印象深刻、会写些东西的阿喜。狱警和服刑人员，这对“原本在制度上设计为对立的群体，并非‘井水不犯河水’‘水火不容’，而是你中有我，我中有你”。2024年3月，电影《沙丘2》上映，引发观众热议。其实《沙丘》的原著小说掺杂了很多深层的西方历史、哲学、宗教甚至科学要素，没有好的解读，很难看明白。小西的这篇《看懂〈沙丘〉》从《沙丘》小说原始背景设定的来源讲起，除了对故事主线和主要人物关系做梳理，还挖掘其背后的生态学构思，让读者透过初看时“软科幻”的印象深入了解内里的硬核逻辑。德国哲学家本雅明在论述摄影术时，曾把凝结在作品中的艺术家脑力劳动和体力劳动称为“光晕”。艺术家的“光晕”能够照射到的地方，人工智能无法染指，但在“光晕”消失之处可能已是人工智能的天下。董舒在《仿像的光晕》里展现不同生成式人工智能工具在现代电影产业各个工种里发挥的效用，一次又一次的技术迭代也让人类认清，真正会被时代淘汰的，永远是模仿者而不是创造者。克韩老师曾在《那些最奇怪的大脑》（刊于《读库2003》）里用丰富的案例串联起大脑奇妙而复杂的各种机关、功能和运行机制，《“觉醒”是非常罕见的》则以特朗普参选的策略技巧为例，再次聚焦大脑的运作，人类为何更容易被视觉图像、情绪、重复、简洁、充满活力的身姿等要素说服，而不是细节和事实。可悲的是，在信息过载时代，“真理越辩越明”可能不一定成立了。据载，自十六世纪始，就有西班牙银元经由菲律宾等地流入中国，被称为“本洋”；十九世纪初，又有墨西哥银元流入，被称为“鹰洋”，很快取代本洋，成为中国境内流通量最大的外国银元，以至于清廷不得不开始考虑生产自己的机制币。杨津涛的《“袁大头”诞生记》详细回顾了清末民初历届政府实施币制改革，铸造制钱的进程和细节。

`　2022年是全世界在充满各种复杂不确定性的国际形势中加速落实可持续发展目标的关键一年，也是中国擘画中国式现代化蓝图、开启新征程的关键一年。在这一年中，中国自然教育发展保持着稳健增长的态势，制度空间进一步拓展，规范发展进一步强化，资源基础进一步夯实，社会美誉度进一步提升，为开启自然教育高质量发展的新征程奠定了坚实的基础。在这样的背景下，由中国林学会主持，全国自然教育网络行业调查委员会研究团队组织业内专家和国内大学相关研究人员，继续开展每年一次的全国自然教育行业调查，完成了《2022中国自然教育发展报告》o报告主要针对自然教育机构、参与自然教育的公众和自然教育基地三个方面开展调查研究，分析了中国自然教育发展的形势和态势，对自然教育领域的一些重要相关方分别提出了若干一般性和针对性的政策建议。一、主要目标1.明晰自然教育服务主体情况全面呈现2022年度自然教育行业发展概况，明晰全国自然教育机构总数、了解不同地区自然教育机构分布情况与可能类型、厘清不同类型的自然教育机构特征，为我国自然教育高质量发展提供决策参考。2.了解自然教育公众需求情况综合分析自然教育服务对象公众对自然的认知与态度、对自然教育的认知与参与情况，着重梳理中国城市居民对自然教育的意愿与实际行动的关系，探讨其参与自然教育的影响因素及趋势，判断自然教育的市场潜力。3.厘清自然教育资源供给情况重点调研作为自然教育主力军的各种类型自然教育基地开展自然教育的效果、模式、特点，总结国家公园、保护区、自然公园等不同类型的自然保护地开展自然教育的优秀经验，为自然保护地开展自然教育提供有效参考。二、主要观点和发现1.背景和形势报告指出，以数字化转型加速、高风险社会显现、变动性时代来临为特征的宏观时代背景形成了自然教育需要顺应的时代潮流；以应对气候变化走向中心、社会情感学习愈加重要、生态正义目标更为强化为特征的国际教育动态展现了自然教育需要关注的未来方向；以美丽中国迈出坚实步伐、高质量发展表现坚韧潜力、中国式现代化踏上坚定征程为特征的社会经济发展构建了自然教育高质量发展的现实基础；生态文明建设政策凸显新格局、教育改革发展政策展现新走向、部分关联性政策形成新热点则共同提供了自然教育高质量发展的重要机遇。当前自然教育发展面临着在变局中开拓新局的重大挑战，如何重塑其组织特性、组织职能和组织形态以承担更大的责任并发挥更大作用是自然教育需要回答的时代命题。2.行业状况报告表明，从总体规模来看，全国涉及自然教育业务的机构共15770家，分布在全国各地31个省（自治区、直辖市）；从省域分布来看，广东自然教育机构数量居首（2322家）；从产业性质来看，绝大部分自然教育机构为“民办”（92.89%）；从经营规模来看，超半数的自然教育机构营收在100万元人民币以下（53.66%）、人员规模在50人以下（73.97%）。3.机构特征报告表明，从机构类型来看，自然教育机构主要为工商注册（70.00%），少部分为事业单位和社会组织；从成立年限来看，近两年成立者占比约36%；从服务对象来看，以小学学校团体和小学生为主；从服务类型来看，以提供自然教育活动（65.71%）和课程研发（65.71%）为主；从服务形式来看，以自然观察（77.14%）和自然科普／讲解（74.29%）为主；从财政情况来看，盈利或盈亏平衡机构占比约60%。4.服务对象报告表明，在对自然的态度和看法方面，90%以上的受访者持有积极观点；在对自然教育的认识和参与程度方面，60%以上的受访者持有积极观点，大部分受访者在过去一年中的自然教育消费在3000元以内（71.01%）。受访者参与自然教育活动的di一动机是自我发展，zui大的阻力是时间不足，偏好自然体验类活动，偏好价格在200元／（人·天）以内。在自然教育的活动成效方面，受访者中对自然教育活动非常满意或比较满意的比率达到了68.59%。在参与自然教育的偏好和意愿方面，有77.20%的受访者表示未来12个月内有可能参与自然教育活动。5.自然教育基地（学校）报告表明，绝大部分自然教育基地拥有完善的基础设施以开展自然教育，四成以上的自然教育基地开放50%以上的面积开展自然教育活动。从开放程度来看，自然公园的开放度更高。从服务类型来看，面向小学开展自然科普是自然教育基地的主要服务方式，以开展自然科普／讲解（83.68%）、自然观察（68.95%）、自然解说／导览（61.05%）为主。从服务规模来看，基地年均服务人次一般不足5000人次（82.98%）。6.发展建议报告指出，2022年自然教育事业正发生深刻转型，未来一年中国自然教育的发展仍需要加强基础研究和调查，彻底厘清中国自然教育的“家底”；需要加强标准规范体系建设，促进中国自然教育专业化；此外，还需要加强相关领域协调联动，营造中国自然教育高质量发展的良好生态。报告建议，应当均衡区域分布，优化城乡布局，提高自然教育机构在全国的覆盖率；应当提升经营质量，建立不同机构的伙伴关系，向特色联盟方向发展；应当优化人才结构，促进自然教育行业产、学、研、用一体化体系建设；应当完善政策体系，提供充分有效的自然教育行业政策支撑。此外，报告还对自然教育的重要相关部门和主体提出了一些具体行动建议。三、不足和局限性由于时间、资金和人员方面的不足，本报告所开展的调查研究仍然存在诸多局限性。报告所涉及的调查研究已在可能范围内尽力保证样本典型性和代表性，但从整体来看仍然存在系统偏差较大的问题。总体来看，调查的样本框还不够充分，部分调查的样本量较小，样本代表性还需进一步加强。由于本底数据缺乏，报告采取了多种方法来估算样本总体，但测算的精确度还需进一步提高，抽样方法和工具还需进一步完善。作者简介中国林学会是中国科学技术协会的组成部分，是我国历史悠久、学科齐全、专家广泛、组织体系完备、在国内外具有重要影响力的林业科技社团。近年来，中国林学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持“四个服务”的职责定位，努力建设林草科技工作者之家，入选中国科协世界一流学会建设行列，先后被授予“全国科普工作先进集体”“全国生态建设先进集体”等称号，连续多年被中国科学技术协会评为“科普工作先进单位”，荣获“全国优秀扶贫学会”等称号。在第二十四届中国科协年会发布的《2022年全球科技社团发展指数报告》中，中国林学会名列全球农业科学学会top30名单，排名第10。中国林学会自2018年开始统筹推进自然教育工作，2019年4月召开自然教育工作会议，应305家单位倡议，成立中国林学会自然教育委员会，致力于建立完善自然教育体系，全面加强自然教育顶层设计，推进资源整合，统筹、协调、服务各地自然教育开展。发布《全国自然教育中长期发展规划（2023-2035）》，牵头编制6项团体标准，出版《自然教育标准辑》，创办中国自然教育大会、北斗自然乐跑大赛、自然教育嘉年华等实践平台，开展自然教育师培训，遴选推荐自然教育优质活动课程、优质书籍读本和优秀文创设计产品，推选全国自然教育基地（学校）等，在全国范围内掀起自然教育热潮。

近年来，自然教育在中国呈现蓬勃发展的态势，回应了社会发展过程中公众对于健康美好生活向往的需求，也是生态文明建设的创新抓手。在近十年的时间里，自然教育作为一个新兴行业逐步从松散自发走向规范自律，从民间自主生长走向职能部门政策指导，不断向前发展。但与此同时，也依然存在诸多影响其健康发展的问题与挑战。2019年，中国林学会联合深圳籁福文化创意有限公司、北京大学自然保护与社会发展研究中心和山水自然保护中心基于2015年、2016年、2018年进行的自然教育行业调查报告开展本次研究，就中国自然教育行业现状提供更为全面可靠的信息，以期促进自然教育行业的良性发展，有效推动自然保护工作的社会化参与。本报告以从事自然教育的主体（机构和从业者）、自然教育服务对象和自然教育目的地（自然保护地）为调研对象；以在线问卷及深度访谈为主要研究方法。经过研究梳理各个层面的现状，细致分析存在的问题，并提出以下建议：提升自然教育内涵，界定自然教育概念，建立自然教育行业规范；建立自然教育专业人才培养机制，为自然教育机构吸引人才、留住人才、发展人才成长等提供支持；加强政府相关部门间以及相关政府部门与社会组织间的交流与合作，推动自然教育相关政策、制度的制定与落实；加强全国和区域性自然教育行业网络建设；加强自然教育评估和成效研究，推动自然教育市场发展；支持和发展以自然保护地为载体的多样化的自然教育活动。