主要内容：依据国际、国内有关非物质文化遗产的定义和分类对我国海洋非物质文化遗产进行了初步的梳理和框定。对保存和流传于辽宁、山东、江苏、浙江、福建、广东、广西和海南等沿海地区与海洋相关非物质文化遗产进行了比较系统的介绍。《中国海洋非物质文化遗产十六讲/海洋人文通识系列教材》特色：海洋非物质文化遗产知识谱系清晰、完整：文字翔实、通俗；资料引用广泛。适用范围：《中国海洋非物质文化遗产十六讲/海洋人文通识系列教材》可供开设人文通识课程的普通高等院校使用。

《印之味/印度文化生活沉浸式体验手记》是一本不可多得的关于印度文化生活的散文集。作者于2015年—2017年在印度工作，《印之味/印度文化生活沉浸式体验手记》的文章是作者在印度工作生活期间写下的，全书共分为五辑——“印之味”“搜神记”“人间世”“短歌行”“有所思”，内容包括印度的美食、神话、节日、历史、社会制度、电影、当代艺术、文学等，可谓了解印度社会与文化的小百科全书。迷人的印度文化和风土人情被作者用散文的笔调娓娓道来，十分有韵味。除此之外，《印之味/印度文化生活沉浸式体验手记》的一大看点在于作者深入浅出地讲述了印度看似纷繁复杂的社会现象背后的文化渊源，使人明白印度特色的由来。书中图文并茂，带有浓烈的生活气息，既能带给读者阅读美感，同时能够使读者在轻松的阅读体验中对印度文化有一个近距离的、较为全面和直观的了解。

《跨文化理论阐释及其教学应用研究》共有十章。第一章和第二章首先对文化、跨文化理论进行综述，其中第一章分析了文化的定义、分类、特征、功能，以及文化与语言的关系；第二章探讨了交际、跨文化交际、跨文化交际的影响因素。以上两章主要是对一些基础概念、关系的介绍，从而为下述章节的展开做好铺垫。第三章基于跨文化理论的英语教学综述为过渡章，重点分析了英语教学中的文化差异、文化差异对英语教学的影响，以及基于跨文化理论的英语教学的本质与任务。通过阅读第三章，读者可以在大脑中建构起文化与英语教学之间存在的千丝万缕的关系。接下来的第四章至第八章为《跨文化理论阐释及其教学应用研究》的主体内容，主要研究了基于跨文化理论的英语语言知识教学、语言技能教学、情感教学、课外教学，以及英语教学的测试与评价。其中，语言知识教学即人们熟知的词汇与语法教学；语言技能教学即听力、口语、阅读、写作、翻译教学。通过阅读这几个章节，读者可以对跨文化教学有一个全方位的了解，从而大大拓宽对英语教学的认知视野。众所周知，教师是英语教学体系中不可或缺的构成因素，因而在跨文化教学中教师的作用同样是不容忽视的，故第九章分析了基于跨文化理论的英语教师角色定位与素质提升。第十章为《跨文化理论阐释及其教学应用研究》的后一章，主要对基于跨文化理论的英语教学改革与发展进行了详述。

从2018年10月到2019年6月，郑猛采访了将近三十位相声前辈和中青年演员，请前辈回忆自己的艺术过往，对时下的相声发展进行评价，并展望相声的未来；请青年演员聊聊他们眼里的相声界老先生，谈时下的相声新局。《说相声的》里选刊了其中五人，李伯祥、姜昆、杨议、李菁、王声，老中青，京津陕，窥斑识豹，感受这些给我们带来笑声的艺术家，在舞台下的访谈中如何令人叹息。　上世纪八十年代，既是诗歌的黄金时代，又是书信的黄金年代。诗人们通过写信，结识朋友，交换作品，谈论诗作，介绍书刊，探讨创作主张，交流写作经验。《给他》里除了刊出女诗人林子的爱情组诗《给他》外，还展示了从事八十年代诗歌史研究的姜红伟整理的1979年11月到1982年11月间，林子与《诗刊》原资深编辑雷霆的十九封书信。这些信件也带读者重返到当年的诗歌现场。　《公共图书馆那些事儿》翻译自《纽约书评》2019年4月号的InPraiseofPublicLibraries，作者苏˙哈尔彭（SueHalpern）曾在美国纽约州一个偏远山区小镇的图书馆工作。这篇文章探讨了被誉为"人民宫殿"的公共图书馆的本质、功用、存在的价值，及其在当下社会的使命，帮我们厘清对图书馆属性的认知。"在星巴克，以及在大多数企业，都是假设你作为一个顾客，因为买了这件东西才变得更优秀。但在图书馆，是假设你本就优秀。你已经具备了潜力……而图书馆使人发挥出z大的潜力。"　临城劫车案史称"民国第一案"，"土匪邮票"则是此案中埋下的一枚彩蛋。"漫邮记"系列作者谭夏阳梳理这批"世界上唯yi由救援组织与劫持人质共同开办的邮政所发行的邮票"诞生的来龙去脉，记为《临城劫车案与"土匪邮票"》。　《上林瀛海揽九天》是贾珺老师"园林故事"系列的第五篇，主角是秦汉上林苑，也是此系列中历史z为久远、规模z大的皇家园林，格局象天法地，凌厉壮美，独具一种雄浑质朴的气质和天马行空的想象力。它的盛衰历程，直接见证了秦汉两大帝国的兴亡与荣辱。　不同时期的人对旧时文学作品会有不同的解读，《冷眼看水浒》里收录了赵瑜以独特视角解读的《水浒传》中的九个人物，以现代观点和常识分析其动机和行为，饶有趣味。

《金庸自个儿的江湖》（上、下）描绘了68位金庸的少年同窗、患难知己、亦师亦友、武林盟友、君子之交和晚年知遇，着眼于“那人”与金庸发生交集的立体面，又着墨于“那事”与金庸碰撞后所闪现的火花，能让人从中触碰到几代人的心灵世界——他们坚韧、自信、睿智。作者认真严肃而又叙述从容，真实、揭秘的同时注重保护隐私，独立、深刻的同时保持幽默、深情。

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在《只工作，不上班》一书中，作者林安以“都市青年观察者”的身份深度采访了20个自由职业者，以感性、细腻但又不失洞察力的笔触将20位自由职业者“非常态”的工作、生活方式展现在读者面前。书中记录了勇士们的梦想、奋斗、坚持、迷茫与困惑，让读者了解那些不上班的人生，也许他们也可以踏出勇于改变的第一步。

《印石皇后昌化鸡血石/昌化石文化研究丛书》通过“概况”“奇石出世 妙手天工”“江南意蕴 文昌造化”“国石有灵 鸡血千秋”“家国天下 印信之重”“传承有序 福泽后世”六章，遴选出昌化鸡血石中的个中精品，以图文的方式加以展示。《印石皇后昌化鸡血石/昌化石文化研究丛书》让人们读懂了 “印石皇后”的前世今生，福臻未来。

从汉字视角来介绍中国粮食文化的大众读物。全书从粮食生产、加工、流通和风俗等方面择取了100个常见汉字，以解析汉字古今字形、字义为切入点，深入浅出地介绍汉字中所蕴含的粮食文化知识和典故，并提炼、阐发出独到的感悟和哲理。

本书结合国内外关于教师韧性的研究成果，采用质性研究与量化研究相结合的方法。通过访谈了解我国文化背景下教师韧性表现的主要特征及影响教师韧性的危险性因素和保护性因素。在访谈和政策文献资料梳理的基础上，深入发掘本土教师韧性的影响因素，构建本土化的教师韧性结构模型；参考国内外多种教师测评量表，开发了针对我国基础教育阶段教师的《教师韧性量表》；验证了教师韧性的结构维度，以及探讨了教师韧性的作用机制。*后，在分析和总结教师韧性的特征、影响因素、结构维度及作用机制的基础上，探讨教师韧性的培养，为我国本土化教师韧性培养提供思考与启示。