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本书是中宣部交办的出版任务。2019年起，国资委会同教育部每年选择50家中央企业和50家高校结对，由中央企业主要负责同志上台授课，开展国企公开课100讲活动。自4月2日清华大学首讲启动以来，已有40余家企业完成讲课任务。为进一步扩大国企公开课100讲活动影响，推进高校思政课建设，遵照上级领导要求，国资委宣传局成立编辑组，精选精彩讲稿内容46篇，结集成册，四色印制，图文并茂。免费赠送全国高等院校思政课教师、结对企校负责同志，所需经费由国资委承担。

《徽学》是教育部人文社会科学重点研究基地安徽大学徽学研究中心主办，以刊发海内外徽学领域新研究成果为己任的学术集刊。该刊创办于2000年，是海内外早公开出版的连续性徽学研究专门出版物。所刊载论文的引用率始终居于本领域研究成果及同类出版物的前列，在学术界享有较高的学术声誉，目前已出版11辑。从第十辑起转由社会科学文献出版社出版。《徽学（第12辑）》为第十二辑，分“宗族与社会”“徽商与经济”“学术与文化”“文书与文献”“学术述评”5个栏目，另收录3篇特稿，共20篇文章。

新一轮的科技革命正推动着中国社会由信息时代向智慧时代演进。近年来，蓬勃发展的大数据、人工智能、区块链、云计算、5G技术、虚拟现实等技术不断领我国的影视产业在技术、艺术和产业等方面的革新和进步，未来的影视行业将进入以高科技为主的全球竞争时代。《新技术与新智慧时代的中国影视新生态》旨在探讨智慧时代背景下电影、电视行业在表达形式、产业生态和美学理论方面的新特点和新趋势。《新技术与新智慧时代的中国影视新生态》的读者对象为影视专业师生、对影视技术感兴趣的相关人员。

本书是一本写宁波人、写宁波的书，通过形象生动的事例，对宁波人生活习性、语言特征、处世方式，及宁波建筑风貌、节庆风俗等方面进行了描述，全面系统地反映宁波人的真实面貌、宁波的城市文化特色。 本书作者提出，自然环境决定人们的性格特征，性格特征决定一个地方的文化气质，文化气质又深刻地影响了一个地方的内涵外观。本书基本遵循这个脉络，对宁波人集体性格及在此基础上形成的独具一格的地域文化，包括千百年积淀下来的历史遗存做些罗列式的探究，目的是让看到本书的宁波年轻一代了解自己家乡悠久灿烂的文化，增强文化自豪感；让从外地来宁波的人，通过本书了解宁波这座城市的基本面貌以及她的特色所在，从而喜欢上这座城市。因此，对于宁波文化的传承弘扬，以及宁波形象的塑造，具有积极作用。另外，虽然当地市面不乏此类地方文化通俗读本，但本书设定读者群有一定针对性，且内容丰富，图文并茂，有趣易读。因此，出版价值也可预见。

《幼师岗前教育》分四章，内容包括幼儿老师的道德修养、礼仪与心理健康，幼儿教师职业的岗位认知，幼儿园教育的组织与实施，以及教学评价。《幼师岗前教育》旨在帮助幼儿园实习生和新教师全面了解幼儿园工作相关知识、规定、制度、法律法规等。《幼师岗前教育》既可作为指导实习生和新教师工作的工具性教材，也可作为幼儿园教育的工具书。

《毓秀墨香二十年/北方工业大学钟灵毓秀校园文化建设丛书》精选了《北方工业大学报》从1999年刊印以来刊登的优秀作品，真实记录了《北方工业大学报》从无到有、从小到大的发展过程，集中展示了一批批工大校报人同心协力、精耕细作的丰硕成果，全面回忆了20年来学校栉风沐雨、砥砺前行的发展历程，生动呈现了全校师生员工不忘初心、奋发图强的动人场景。

本书收录长居纽约的旅美作家张宗子近年散文50余篇。多数为读书随笔，兼论绘画、电影等。 话题范围极广，仿佛在与古今中外杰出的心灵聚谈。论述则融会贯通，处处有真知灼见、金石之言，如珠玉遍地，俯拾即是。 作者自己的心灵如一颗清澈的多棱镜，不仅能折射出某位作家或艺术家的风姿，且一本书、一首诗、一幅画、一部电影，乃至一件古物、一段人生经历，都在其中互相映照，引发出新意与新知。

顾炎武是我国十七世纪杰出的思想家、学问家，与黄宗羲、王夫之并称清初“三大儒”。他一生秉持中华学人数千年来“以天下为己任”的强烈社会责任意识，大声疾呼“天下兴亡，匹夫有责”，以“博学于文，行已有耻”的为人为学之道，开启一代朴学先河，为后世的中华学人留下了诸多宝贵的精神遗产，值得我们世世代代缅怀和纪念。整理清代、民国两个时期的顾炎武研究文献，旨在为学术界尤其是致力于顾炎武研究的学者提供准确、客观、完整的资料，便于大家查找，从而弘扬顾炎武精神，推动顾炎武研究的进一步深入。《顾炎武研究文献集成》分为清代卷、民国卷两辑，所涉内容时间跨度长，从清初至1949年，举凡顾氏的家世、交游、社会活动、身后情况，以及相关学者对其学术、思想的研究，均在搜集之列。所涉及的文献包括顾炎武的年谱、传记、友人唱和诗文以及清代、民国年间与顾炎武有关的诗文、笔记、方志、新闻报道、论文、专著等。全书规模甚大，几近两百万字。民国卷以时间为经进行编排，清代卷则侧重于归类整理。

本书透古通今，在概括总结不同历史阶段高等教育对社会与经济发展的贡献的基础上，通过对智能时代的总体特征、智能时代的社会形态与趋势、智能时代的经济形态与趋势等的分析，提出了智能技术的应用对高等教育的挑战、智能时代对高等教育的需求，并分析了有关国家的人工智能人才战略等情况；通过分析智能时代的学习模式颠覆与重构、教学模式迭代与支撑、高等教育治理变革与探索，提出了智能时代高等教育模式与图景。