认知的边界

　　《语言与认知译丛：认知的边界》对认知科学领域的争论斥以严厉的批评。他们所关注的焦点问题在延展认知系统假设与延展认知假设的区别，以及最为重要的是提出了“心智标志”这一概念。借以批判安迪·克拉克和丹内特等人的理论。

　　弗雷德里克·亚当斯（Frederick Adams）弗雷德里克·亚当斯是美国特拉华大学（the University of Delaware）认知科学和哲学的教授，语言学和认知科学的讲座教授。他也是特拉华大学认知科学项目的主任。他的主要学术兴趣是认识论、语言哲学、心智哲学和科学哲学。肯尼斯·埃扎瓦（Kenneth Aizawa）肯尼斯·埃扎瓦是美国路易斯安那森特纳瑞学院（Cenlenary College of Louisiana）的比尔德（Charles T. Beai rd）讲座教授，他也是《系统性论证》（The Systematicity Arguments，2003）一书的作者。

致谢
中文版前言
1 导言
2 提炼问题
2．1 何谓边界？
2．2 何谓认知？
2．3 延展认知的可能性
2．4 结论
3 原初内容
3．1 认知标志的一部分：非衍生内容
3．2 衍生与非衍生内容的基础
3．3 丹尼特对原初内容的批判
3．4 克拉克对原初内容的批判
3．5 动力系统和移动机器人技术中的反表征主义
3．6 结论
4 认知过程
4．1 科学中个体化过程的类型
4．2 认知心理学中的个体化过程
4．3 一种更宽泛的认知范畴
4．4 结论
5 认知标志，延展认知的类型
5．1 作为信息加工，作为计算和作为栖居于意义中的认知
5．2 操作主义
5．3 难道这只是一个术语问题吗？
5．4 结论
6 耦合—构成谬误
6．1 耦合构成谬误的几个例子
6．2 对耦合构成谬误的回应
6．3 结论
7 延展认知系统与延展认知过程
7．1 动力系统理论与耦合
7．2 豪格兰德的系统和成分耦合理论
7．3 克拉克的系统和耦合理论
7．4 结论
8 认知的均等性、互补性和演化
8．1 认知的均等性
8．2 互补性论证
8．3 演化论证
8．4 结论：认知标志的重要性
9 最佳解释推理与延展认知
9．1 何谓生成知觉理论？
9．2 诺埃给出的生成知觉的证据
9．3 反对生成知觉的情形：麻痹
9．4 结论
10 未来方向
参考文献
索 引
译后记