化学教学设计：任务、策略与实践

　　基于上述认识，我们确定了本书的编写框架：第一部分“导论”．简要分析了教学设计的理论基础， 阐述了化学教学设计的含义，提出了化学教学设计模型。模型表明，化学教学设计主要包括任务分析、策略开发和评价设计三个环节，其中任务分析是策略开发和评价设计的基础和前提。任务分析分析什么？我们认为对课程标准、教材内容和教学对象（学生）的分析是进行教学设计的根本前提，应贯串在教学设计的每个环节之中。为此第二部分”任务分析”，我们首先讨论了从哪些方面、运用哪些3-法如何分析课程标准、教材和学生，在此基础上阐述了如何科学地制订教学目标，如何进行学习任务分析。任何教学策略都是指向特定的教学目标、教学内容和教学活动的，具有情境性和实践性的特征。 因此，第三部分“教学策略设计”，我们没有一般性地论述如何选择教学策略，而是结合实例具体分析了化学教学中不同课型、不同内容的教学策略，增进教师对化学教学策略的理解和认识， 从而为他们解决具体的教学实践问题提供指导和帮助。教学设计方案一旦开始实施， 由于多种因素的影响，课堂教学往往会出现一些提前无法预知的问题，这时就需要教师根据学生学习的即时反馈，及时调整、修正教学设计， 以更好地促进学生的学习。 哪些因素影响课堂教学的实施，教师如何科学地评价学生的学习结果，第四部分“教学实施与评价’’集中讨论了这几个问题，为促进教师教学技能的提高和教学智慧的发展提供理论基础， 以保障教学设计方案的顺利实施。 任何教学设计都是教师教学理念的具体体现，是教学理念转化为教学实践的过程。本书的第五部分“教学设计实践”，结合我们的研究成果， 为教师展示了不同理念指导下的化学教学设计思路和教学案例，一方面丰富和拓展教师的视野， 同时也将前面介绍的教学设计理论和方法在具体案例中予以应用。

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第一部分　导论
　第一章  化学教学设计的基础
    第一节  化学教学设计与教学系统
    第二节  化学教学设计与学习理论
    第三节  化学教学设计与教学理论
　第二章  化学教学设计的理论模型
    第一节  化学教学设计的含义 
    第二节  化学教学设计模型
第二部分  任务分析
　第三章  化学课程内容分析
    第一节  化学课程标准分析
    第二节  化学教材分析
　第四章  化学学习者分析
    第一节  学习者已有知识经验分析
    第二节  学习者认知特征分析 
    第三节  学习者情感特征分析 
第三部分　教学策略设计
第四部分　教学实施与评价
第五部分　教学设计实践