《中共党史人物传》第29卷，共收16篇传记。左权、郭亮、邓赤中、陈觉和赵云霄、唐克、周以栗、刘畴西、王叔振、李学福、陈昭礼、车耀先、阮英平、曾镜冰、王昭、彭绍辉、何浚。传记内容丰富，重点突出，真实地反映了人物一生的本质特点；写作方法符合历史人物传记体例要求；语言朴实、通顺、感人。充实和补充了党史，成为进行社会主义精神文明教育的生动教材，是一部党史教科书。

《中共党史人物传》第41卷，共收10篇传记。刘伯承、董毓华、李振亚、蓝公武、熊瑾玎、王弼、周士第、赖际发、王新亭、杨虎城。传记内容丰富，重点突出，真实地反映了人物一生的本质特点；写作方法符合历史人物传记体例要求；语言朴实、通顺、感人。充实和补充了党史，成为进行社会主义精神文明教育的生动教材，是一部党史教科书。

《中共党史人物传》第42卷，共收14篇传记。林枫、谢怀德、龙大道、吴先民、毛福轩、徐策、谢台臣、许光达、晁哲甫、欧阳钦、唐铎、吴觉、刘俊秀、王以哲。传记内容丰富，重点突出，真实地反映了人物一生的本质特点；写作方法符合历史人物传记体例要求；语言朴实、通顺、感人。充实和补充了党史，成为进行社会主义精神文明教育的生动教材，是一部党史教科书。

《中共党史人物传》第58卷，共收10篇传记。陈奇涵、孙一中、王文宇、唐聚五、黄定基、王明、钟赤兵、姚喆、王一轮、冯玉祥。传记内容丰富，重点突出，真实地反映了人物一生的本质特点；写作方法符合历史人物传记体例要求；语言朴实、通顺、感人。充实和补充了党史，成为进行社会主义精神文明教育的生动教材，是一部党史教科书。

《中共党史人物传》第27卷，共收14篇传记。包括叶挺、王树声、何羽道、茅学勤、翁泽生、节振国、黄诚、张露萍、陈光、蔡叔厚、周立波、邓初民、孙冶方、陈嘉庚。传记内容丰富，重点突出，真实地反映了人物一生的本质特点；写作方法符合历史人物传记体例要求；语言朴实、通顺、感人。充实和补充了党史，成为进行社会主义精神文明教育的生动教材，是一部党史教科书。

本书紧紧围绕中国特色社会主义理论“三进”（即进教材、进课堂、进头脑）任务中的“进头脑”展开论述，阐明了开展中国特色社会主义理论体系入大学生头脑研究的重大意义，指出了实际工作开展中若干重要问题，通过加强师资队伍建设、开展专题讲座、课堂文化建设、规范教学活动等方式方法，落实“入脑”工作。本书对于高校党建工作具有一定指导意义。

执政伦理是执政党在执政过程中加强自身建设、协调各种利益关系的价值取向及其执政行为规范。本书从”执政伦理的理论生成”、”中国共产党执政伦理的理论渊源”、”中国共产党执政伦理建设的历史审视”、”当前中国共产党执政伦理面临的风险和挑战”以及”加强中国共产党执政伦理建设的路径选择”等方面，阐述中国共产党执政伦理研究的缘由和意义，重点论述作为长期执政的中国共产党加强执政伦理建设必要性和迫切性。本书符合主旋律宣传要求，观点正确，有学术新意。

《中共党史人物传》第62卷，共收11篇传记。滕代远、帅孟奇、李宗白、刘平楷、张国基、杨度、王鸿钧、张德生、胡风、侯镜如、王进喜。传记内容丰富，重点突出，真实地反映了人物一生的本质特点；写作方法符合历史人物传记体例要求；语言朴实、通顺、感人。充实和补充了党史，成为进行社会主义精神文明教育的生动教材，是一部党史教科书。

《中共党史人物传》第69卷，共收9篇传记。余秋里、李六如、蒋南翔、唐在刚、肖保璜、韩麟符、刘斐、姜齐贤、李才莲。传记内容丰富，重点突出，真实地反映了人物一生的本质特点；写作方法符合历史人物传记体例要求；语言朴实、通顺、感人。充实和补充了党史，成为进行社会主义精神文明教育的生动教材，是一部党史教科书。

《中共党史人物传》第60卷，共收12篇传记。聂荣臻、许卓、高咏生、杨克明、黄文杰、赵占魁、甘祖昌、黎玉、庄田、许士杰、马白山、邵力子。传记内容丰富，重点突出，真实地反映了人物一生的本质特点；写作方法符合历史人物传记体例要求；语言朴实、通顺、感人。充实和补充了党史，成为进行社会主义精神文明教育的生动教材，是一部党史教科书。