《“孙武”考辨：兼论秦国的军事文化与兵法》用大量先秦史料，论证了春秋末年根本没有“孙武”和《孙子》存在的一丝一毫的痕迹。到了西汉时期，“孙武传奇”和《孙子》才正式现身，说明它们产生于秦始皇统一中国之前的一小段时间里，是秦国兵法，是众多兵法精华的汇编本。

“三十六计”或称“三十六策”，指中国古代三十六个兵法策略。“三十六计”是我国古代兵家谋略的宝贵遗产。《三十六计鉴赏辞典》按计名排列，共分六套：胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。提读部分浓缩“三十六计”要义，读者可以迅速掌握全书之貌。正文部分包括原文（注释）、译文、鉴赏、案例。原文依据通行版本，原文部分加注释并配有译文。鉴赏部分立足于中国兵家文化的特点，从为人与处世、营销与管理等方面进行赏析，对现代人有所启发和借鉴。采集精彩的历史故事、战略战术之道等案例对鉴赏部分进行补充。使读者详细了解三十六计的精髓。

《军事理论教程/高等学校“十二五”应用型本科规划教材》以国防教育为主线，紧扣《普通高等学校军事理论教学大纲》，结合军事理论课教学实际编写而成。《军事理论教程/高等学校“十二五”应用型本科规划教材》涉及中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争五大军事理论，以及条令条例教育与训练、轻武器射击、战术基础训练、军事地形学知识、综合训练、军体拳（第二套）六个方面的内容。《军事理论教程/高等学校“十二五”应用型本科规划教材》结构合理、内容完整、重点突出，既符合了军事教育规律和育人目标的要求，又适应了高校军事学科教育的实际。

《新兵思想困惑案例导读》中的案例取材于部队基层的战士当中，真实反映了战士们在日常工作生活中遇到的方方面面的问题，内容涵盖了战士成长过程中需要思考和面对的各种疑难问题或思想困惑。阅读这些精心筛选的典型案例、思考深刻的精彩点评和内涵丰富的感悟心语，相信对于广大新兵战友如何走好军旅第一步和每一步都具有良好的教育和引导意义。同时，认真研究剖析这些案例，从中汲取有益的经验教训，对于基层一线带兵人和各级部队管理者如何管好部队、带好兵，也具有重要的借鉴和指导意义。

《军事代表工作基础》内容主要包括：军事代表工作的性质、地位、任务、职责及军事代表工作的发展历程；军事代表业务工作，即装备合同管理、装备质量管理及装备成本价格审核。其中，装备合同的订立、履行及装备承制单位资格审查，是装备合同管理的相关内容；装备质量管理的理论与技术、装备全过程质量管理、检验验收、软件质量监督和装备质量信息管理，是装备质量管理的相关内容；装备成本核算、装备成本监控、装备价格审核及装备价格分析、协商与谈判，是装备审价与成本监控的相关内容。另外还简要介绍了外军军事代表工作的基本情况。《军事代表工作基础》体现了基础性、系统性与完整性的特点，既可作为初次进入军事代表系统人员的入门培训教材，也可作为军事代表的岗位学习指导书。

《中国的拳头：论长臂反击》提出了“长臂反击作战”概念，即面对21世纪可能来自敌对势力的中远程打击，特别是导弹突击和航空兵突击，需要具备长臂反击的有效作战能力。书稿围绕这一概念展开论述，主要内容涉及战略思想转变、经济社会动因分析、历史上的反击战略、国防能力建设、制胜指标分析、武器装备系统建设、防御反击的战役和战术、作战指挥、全球信息网建设、后方系统建设、作战训练，以及国防文化的发展完善等。

随着军事运筹与系统工程理论、建模与仿真方法以及计算机与网络技术的发展，以现代作战模拟为基础的模拟训练逐渐登上历史舞台，成为世界各国提高作战效能和加强质量建军的必由之路。对作战模拟训练进行评估，分析其影响因素，找出制约当前模拟训练的瓶颈，指导作战模拟训练，是当前我军亟待解决的问题。作战模拟训练涉及的因素众多，是包括训练者、训练装备和训练环境的复杂开放系统。如何在保证客观有效的前提下对其进行评估是当前评估领域研究的难点问题。《作战模拟训练效能评估》给出了相关的概念，介绍了效能评估的常用方法。并从作战模拟训练的内涵着手，结合国内外作战模拟训练的现状，逐步建立起系统的作战模拟训练的评估指标体系，并提出了效能评估的模型，形成了包组训能力、系统效能和训练效果等全要素的作战模拟训练评估框架。

《大学生国防教育与军事基础教程（第2版）》的编写人员都是从事军事理论教学的一线教师，有较好的理论功底和军事教学经验，熟悉军事教学研究的最新动态，因而使得该书内容能着眼于时代的发展，紧扣当代复杂的国际政治、军事、经济形势，吸收最新军事科学成果，分析和回答当代大学生所关心的国际军事问题和国防建设问题，具有结构合理、内容完备、体系完整、实用性和可读性强的特点，有较好的使用和推广价值。《大学生国防教育与军事基础教程（第2版）》针对在校大学生，根据教学大纲，本着教育大学生更加了解有关军事内容的精神，分别对中国国防、军事思想、国际战略环境、信息化战争、军事高技术、中国人民解放军共同条令与队列训练、综合训练及近现代重要战争简介等八个方面进行了详细介绍。

《军事理论教程（第6版）》根据教育部、总参谋部、总政治部颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》所规定的内容，结合学校教学改革的特点，遵循科学性、针对性、导向性等教学原则，重点向学生传授军事思想、战略环境、中国国防、军事高技术、信息化战争等方面的基本理论知识，提高学生的国防观念、国防意识和国防精神，帮助学生掌握军事技能，提高自身素质。

本书对战争的原因提出了五点假设，并分别进行分析和论证。一、对危机和战争的结果持有错误的乐观主义情绪，或者低估战争所需要的成本，容易导致战争。二、如果首先有所行动或发起攻击的一方占有一定的优势，那么战争就容易爆发。三、相对权利的变化容易导致战争。四、当对资源的控制使一个国家要去保护其他一些资源时，战争更容易爆发。五、征服越容易，战争就容易爆发。在我们这个仍然存在战争和冲突的世界里，研究战争的原因不是为了宣扬战争，而是为了避免许多原本可以避免的战争。